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要上好“抗击疫情”时期的特殊思政课

随着新冠疫情的肆虐，全国上下都在积极应对这一严峻的挑战。在这个特殊的时期，作为思想政治理论课的教师，我们肩负着更加重要的责任，即要上好“抗击疫情”时期的特殊思政课。本文将探讨如何制作一份关于“抗击疫情”时期的特殊思政课，以引导学生正确面对疫情，增强抗击疫情的信心和决心，并培养学生的社会责任感和家国情怀。

一、把握课程内容

在设计“抗击疫情”时期的特殊思政课时，首先要把握课程内容。应该以国家疫情防控政策、疫情的传播途径、疫情的防护知识、国家关于疫情的相关救助政策等为重点，让学生了解疫情的严重性、政府的应对措施及社会应有的救助与支持。

也可以通过国内外疫情情况对比、历史上的疫情防控案例、突发公共卫生事件应对等内容引导学生学习和讨论，增强学生对疫情的了解和认识。

二、注重思想引导

在特殊时期进行思政课，教师要注重思想引导。可以通过案例教学、视频展示、新闻报道等方式，呈现一线医护人员、社区工作者等抗击疫情的英勇事迹，引导学生学习和认识英雄的价值观念和社会责任感，并激发学生爱国的情感。

还可以结合疫情防控的相关政策、个人防护的重要性等内容，引导学生树立乐观积极的心态，增强对抗疫情的信心和决心，培养学生的社会责任感和家国情怀。

三、倡导行动

在特殊时期进行思政课，不仅要有理论指导、思想引导，更应该倡导行动。可以组织学生开展线上线下的抗疫主题演讲、撰写心得体会或感恩家国的文章，参与相关社会公益活动等，让学生在课堂外有机会参与到抗击疫情的实际行动中，培养他们的社会责任感和家国情怀。

也可以积极组织“云思政课”、“云主题班会”等线上活动，让学生在深刻了解疫情情况的基础上，通过云端平台参与讨论、发言，锻炼学生的思辨能力和表达能力。也可以组织学生参与疫情防控的志愿服务，如为社区居民送菜送药、宣传疫情防控知识等，让学生在实践中增强社会责任感，践行家国情怀。

四、关注学生心理健康

在特殊时期进行思政课，教师也应该关注学生的心理健康。可以结合疫情防控的相关政策，引导学生正确对待疫情，调整好心态，避免产生过分的恐慌和焦虑情绪。

也可以通过课堂上的心理健康宣传、家长委员会的配合、开展学生自律自护自爱的活动等，关爱学生的心理健康，帮助他们度过难关，保持乐观阳光的心态，更好地应对疫情。

要上好“抗击疫情”时期的特殊思政课，需要教师综合利用各种教学资源，以生动的案例、丰富的图片、有趣的视频等方式吸引学生的注意力，引导学生正确认识疫情、培养学生的社会责任感和家国情怀，提高学生的抗击疫情的信心和决心，帮助学生度过这个特殊时期。也要关注学生的心理健康，帮助学生调整心态，保持积极乐观的心态，共同抗击疫情，共渡难关。【该文章为原创文章，仅供参考】