东师20春离线《现代教育技术》参考答案.docx

离线考核

《现代教育技术 》

满分100分

一、简答题（每小题8分，共40分。）

1、简述面向学习过程的评价中形成性评价和总结性评价的特点。

答：面向学习过程的形成性评价和总结性评价的特点如表所示

2、信息化教学工具在教学中，尤其是网络教学中，发挥越来越重要的作用，主要表现为几个方面。答：（1）作为知识建构平台工具

作为讨论和交流工具

作为信息获取和分析工具

作为系统模拟和思维建模工具

3、简述校园网的硬件组成部分。

答：校园网的硬件通常有服务器、工作站、网间互联设备、传输媒质等部分组成。

4、你是如何理解微课的特性的？

答：（1）聚焦：微课程只讲述一个教学知识点，这个知识点是供学生自主学习时，必须要教师讲述才能理解的内容，是学习的重点、或者难点、易错点。学生能够自己通过阅读教材理解的内容，不需要教师制作微课程。

简要：微课程的时间控制在10分钟左右，抓住学生注意力的最佳黄金时段，简明扼要地概述知识点，点拨难点，突出注意点，循序渐进帮助学生完成对知识点的学习。

清晰：微课程使用规范的学术用语，语言文字表述清晰、有条理，易于学生理解；画面合理布局，成像清晰，无质量缺陷。

技术：针对不同的主题，选取合适的一种或者多种方法，恰当运用信息技术，帮助学生自主学习。

创新：教育理念创新，教学模式创新，运用技术创新，丰富教学策略，激发学生的学习兴趣，学生易于理解学习内容。

5、简述协作学习的特征。

答：协作学习是一种为了促进学习、由某些学生协作完成某个给定学习目标的教学方法。在协作学习过程中，个人学习的成功与他人的成功密不可分，学习者之间以融洽的关系，以相互合作的态度，共享信息和资源，共同担负学习责任，荣辱同当。

二、论述题（每小题20分，共60分。）

1、实际学习中你接触过翻转课堂教学模式吗？谈谈你对翻转课堂教学模式的理解。

答：翻转课堂译自“FlippedClassroom”或“InvertedClassroom”，是指重新调整课堂内外的时间，将学习的决定权从教师转移给学生。在这种教学模式下，课堂内的宝贵时间，学生能够更专注于主动的基于项目的学习，共同研究解决本地化或全球化的挑战以及其他现实世界面临的问题，从而获得更深层次的

理解。教师不再占用课堂的时间来讲授信息，这些信息需要学生在课后完成自主学习，他们可以看视频讲座、听播客、阅读功能增强的电子书，还能在网络上与别的同学讨论，能在任何时候去查阅需要的材料。教师也能有更多的时间与每个人交流。在课后，学生自主规划学习内容、学习节奏、风格和呈现知识的方式，教师则采用讲授法和协作法来满足学生的需要和促成他们的个性化学习，其目标是为了让学生通过实践获得更真实的学习。

2、你认为当代教师应该具备哪些信息素养？

答：(1)敏锐的信息意识:能意识到信息在信息化社会的重大作用，知道什么样的信息能促进教学，有把这些有效的信息整合到教学当中去的意识。

高尚的信息道德:作为信息的生成者，坚决抵制负面信息，选用正面信息进行加工;作为信息的传递者，先过滤掉良莠不齐的信息再传递给学生;指导学生学会选择、判断信息的好坏。

基本的信息知识:知道不同的信息源在教学的应用，熟悉图书馆资源的分类知识;掌握信息检索知识;

熟练掌握几种教学软件的使用。

熟练的信息能力:信息能力是指教师的信息判断、收集、批判、处理、生成及传递能力。

3、[案例]“差生”的成绩

我是差生行列中的一员，我也曾努力过，刻苦过，但最后却被一盆盆冷水浇得心灰意冷。就拿一次英语考试来说吧，我学英语觉得比上青天还难，每次考试不是个位数就是十几分，一次教师骂我是蠢猪，我一生气下决心下次一定要考好。于是，我加倍努力，真的拿了个英语第一名。心想这次老师一定会表扬我了吧！可是出乎我意料，老师一进教室就当着全班同学的面问我：“你这次考的这么好，不是抄来的吧？”听了这话，我一下子从头凉到脚，难道我们差生就一辈子都翻不了身了吗？

问题：

透过这份案例，深切地感受到学生对现行评价制度和评价方法的恐惧，不满与无奈。现行课程评价存在哪些主要问题？

答：(1)评价功能失调，过分强调甄别与选拔的功能，忽视改进、激励、发展的功能，表现在学生身上就是学生只关心考试得了多少分，排在第几名，而很少关心考试中反映出来的自身发展中存在的问题。(2)过分关注活动的结果(如学生成绩、教师业绩、学校升学率等)。忽视被评价者在活动的各个时期的进步状况和努力程度，忽视对日常教育教学活动的评价，忽视对教育活动发展、变化过程的动态评价。(3)评价主体单一，基本上没有形成学生、教师管理者、教育专家、家长等多主体共同积极参与，交互作用的评价模式，忽视了评价主体多源，多向的价值，尤其忽视自我评价的价值。

评价标准机械、单一，过于强调共性和一般趋势，忽略了学