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项目教学法在数控车教学中的实施

[摘要]项目教学法就是师生为共同完成一个完整的教学项目工作而进行的教

学体验。它是通过教师预先给学生布置一个相对独立的教学项目，学生从信息的

收集、方案的设计、项目的实施及成果的展示和评价，都是由学生在教师的指导

下，通过小组成员共同探索和合作完成。学生通过“六步法”的具体实施，项目

中所有的知识点。项目教学法突出的特征是“以项目为主线、以教师为主导、以

学生为主体”，改变了以往“教师讲，学生听”的“填鸭式”的教学模式，创建

了一个学生主动参与、自主协作、探索创新的新型教学模式。

[关键词]实施原因实施过程实施成效

一、实施原因

目前，由于种种原因，中职学校生源素质普遍不高，对文化课和枯燥理论课

的学习毫无兴趣；对实践课的学习怕苦怕累，遇到困难，只想退缩；如何破解这

一难题，激发中职学生的学习兴趣，培养出合格的中职毕业生是每一个职教人都

面临的问题。我校是偏远山区的职校，学生综合素质较差，学校的教学设备也不

是很充足，为提高学生的学习兴趣，激发学生的学习潜能，增强学生的动手能力，

使专业实训课更接近社会需求，实现与用人单位需求对接。我们以清远市李倩机

械教师工作为阵地，在学校数控专业率先进行项目教学法的尝试。

二、实施过程

（一）确定项目教学目标

根据专业特点和就业需求，我们确立的预期目标主要有：

1.技能目标

学生能熟练掌握数控车床的操作、数控编程、刀具的选用与刃磨、工件的装

夹与测量等技巧与方法，完成工件加工。

2.能力目标

学生能充分利用仿真软件，通过集思广益、团队合作共同完成一套工件的制

作。从而培养学生综合运用所学知识解决实际问题的能力，体验发挥团队合作的

价值。

3.素质目标

培养学生诚实、守信、严谨、细致的工作作风；养成整洁、高效、沟通、协

作的职业素质；树立质量、效率、成本，安全等的工程意识。

（二）分析教学内容，确定项目任务，编写校本项目教学教材

项目教学法整个教学模式是以项目为中心，围绕达成项目的完成来组织教学

过程。因此实施项目教学的关键是设计恰当的项目，根据教学大纲，结合学校的

师资和设备，通过聘请专家指导，组织校内专业课教师进行了课程开发，编写了

四本校本项目实训教材：《数控车工项目实训教材》《普通车工项目实训教材》

《钳工项目实训教材》《数控铣工项目实训教材》。

（三）分析项目内容，制定项目教学计划

项目教学法是一项系统工程，与传统教学法相比，过程更复杂，对教师的要

求更高，因此，在实施项目教学之前，我们首先对项目任务进行分析和研究，收

集相关知识及案例，然后制定项目教学计划和项目活动评价等指导性资料。下面

以数控车加工回转体零件为例进行说明：

项

目

回转体零件编程与加工

类

型

项带锥面阶梯轴编程与机加工

目

名

称

教1、掌握数控车编程基础知识；2、学会简单零件数控车削加工的制

学定；3、掌握圆柱、圆锥、圆弧面编程指令的应用；4、合理安排数控车

削加工准备工作；5、掌握简单轴类零件数控车削加工技能。

目

标

教1、数控车床编程与工艺基础知识；2、简单轴类零件数控加工刀

学具、夹具、机床的选择与准备；3、圆柱面、圆锥面加工编程指令的应

用；零件加工过程控制与质量保证。

内

容

学1、具备识读机械零件图的能力；

生知

2、有数控车床基本操作能力；

识与

能力3、有圆弧面测量工具的使用能力。

准备

教1、能够分析零件加工让任务；2、熟练的数控车床操作能力；3、

师知能够熟练的仿真模拟加工简单零件；4、对圆锥面、圆弧面零件能够进

识与行熟练地数控车削加工；5、掌握圆弧面零件精度的评价及测量方法。

能力

准备

教引导法、讲授法、仿真教学法、实践操作法、讨论法、问题探究

学法。

方

法

评价内容：项目成果中外圆柱直径、外锥面直径、长度尺寸、槽尺

考

寸等加工要素精度的评价；G00/G01/G02/G03等指令应用能力的评价；

核

坐标