1.1磁场对通电导线的作用力 导学案 高二下学期物理人教版（2019）选择性必修第二册.docxVIP

1.1磁场对通电导线的作用力

教学目标-科学素养

物理观念：1.掌握安培力大小的计算方向及，

2．掌握安培力方向的判断---左手定则

3．了解磁电式电流表结构，知道磁电式仪表的工作原理

科学思维：通过安培力方向的判断，培养学生空间想象的思维能力

科学探究:通过探究安培力、电流和磁感应强度三者的方向关系，培养学生归纳推理的能力

科学态度与价值观：通过磁电式电流表的原理分析，体会科学技术对社会发展的促进作用。激发学生刻苦学习、服务人类的理想抱负。

自主学习（认真阅读课本，独立思考，相信你一定行﹗）

一、安培力的方向

1．安培力：通电导线在中受到的力。

2.实验探究安培力方向的影响因素

(1)猜想．决定安培力方向的因素

①方向；②方向。

（2）实验方法：

（3）实验方案：如右图实验装置。

（4）实验步骤：

①按照图所示，组装好器材

②磁场方向向下，使电流从C→A，观察导体棒摆动方向，从而判断安培力方向并记录

③磁场方向向下，使电流从A→C，观察导体棒摆动方向，从而判断安培力方向并记录

④磁场方向向上，使电流从A→C，观察导体棒摆动方向，从而判断安培力方向并记录

⑤磁场方向向上，使电流从C→A，观察导体棒摆动方向，从而判断安培力方向并记录

次数磁场方向

次数

磁场方向

电流方向

安培力方向

图

4

3

1

2

向上

向下

垂直于纸面向外

垂直于纸面向外

垂直于纸面向里

水平向右

水平向左

水平向左

水平向右

F

F

F

F

（5）归纳总结：你能尝试把各种情况下三者的方向画出来，进行归纳分析，找到规律吗？

安培研究发现，安培力方向与磁场方向、电流方向的关系符合左手定则，如图所示：

3．左手定则：

伸开左手，使拇指与其余四个手指垂直，并且都与手掌在同一平面内；

让磁感线从进入并使四指指向，这时拇指所指

的方向就是通电导线在磁场中所受安培力的方向。

4．安培力的特点：

(1)F⊥B，F⊥I，即F垂直于B、I决定的平面．

(2)当电流方向跟磁场方向不垂直时，安培力的方向仍垂直于电流与

磁场所决定的平面，所以仍可用左手定则来判断安培力的方向，

只是磁感线不再垂直穿过手心．

自主练习

1.判断下图中通电导线在匀强磁场中受安培力的方向

总结：,

2.分析平行通电直导线间的作用力：

总结；同向电流相互，反向电流相互．

二、安培力的大小

同一通电导线，按不同方式放在同一磁场中，受力情况不同，如图所示。

1．如图甲，I⊥B，此时安培力最大，F＝

2．如图乙，I∥B，此时安培力最小，F＝

3．如图丙，当I与B成θ角时，可以把磁感应强度B分解，如图丁所示。此时

F＝，这是一般情况下安培力的表达式。

4．公式F＝ILBsinθ中L指的是导线在磁场中的“有效长度”，弯曲导线的有效长度L，等于连接两端点直线的长度(如图所示)；相应的电流沿L由始端流向末端。

自主练习

3.长度为l、通有电流为I的直导线放入一匀强磁场中，电流方向与磁场方向如图所示。已知磁感应强度为B，对于下列各图中，导线所受安培力的大小计算正确的是()

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4.(2015·江苏卷·T4)如图所示，用天平测量匀强磁场的磁感应强度，下列各选项所示的载流线圈匝数相同，边长NM相等，将它们分别挂在天平的右臂下方，线圈中通有大小相同的电流，天平处于平衡状态，若磁场发生微小变化，天平最容易失去平衡的是

三、磁电式电流表

1.构造：U形磁铁、极靴、圆柱形铁芯、绕在铝线框上的线圈、螺旋弹簧（游丝）、指针.

2．工作原理：

(1)通电线圈在磁场中受到安培力而偏转。螺旋弹簧变形，反抗线圈的转动。

(2)通电线圈在线圈偏转的角度越大，被测电流就越；

电流越大，安培力就越大，螺旋弹簧的形变就越大，线圈偏转的角度也越大

(3)根据指针偏转方向，可以知道被测电流的方向。

3.特点：（1）极靴与圆柱间的磁场沿半径方向

（2）线圈转动时，线圈受力边处在磁场中的不同位置磁感应强度大小相同，安培力的大小不受磁场影响，

（3）线圈平面与磁场方向平行，电流所受安培力的方向总与线圈平面，安培力相对转轴的力臂大小不变

（4）线圈转过的角度与给线圈通入的电流大小成正比，表盘刻度均匀（尝试推导）

4．优点：是灵敏度高，可以测出很弱的电流：缺点：线圈导线很细，允许通过的电流很弱。

例1.如图所示,在平行倾斜固定的导轨上端接入