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高职高专学生道德素质与法律素质提高的课程体系建构模式

高职高专学生作为大中专院校中的重要群体，其道德素质与法律素质的提高对其个人成长和未来社会角色的扮演都具有重要意义。在当今社会，随着法治建设的不断完善和道德观念的日益深入，加强高职高专学生道德素质与法律素质的教育已经成为大中专院校教育的重要内容之一。构建一套符合高职高专学生特点和需求的课程体系，是保障高职高专学生道德素质和法律素质提高的关键。

一、课程体系的基本要求

1.符合高职高专学生的特点和需求

高职高专学生因其学习时间短，实际操作性强，适应能力强等特点，其道德素质与法律素质的提高需要符合其特点和需求。构建课程体系时应充分考虑这些特点，注重课程的实用性和操作性，使学生能够在实践中真正掌握道德与法律知识。

2.紧密结合社会发展实际

高职高专学生是社会中未来的一大力量，他们的道德素质与法律素质的提高需要与社会发展实际紧密结合。课程体系的构建应该注重社会实际，联系社会热点问题，将道德与法律知识融入到社会实践中，使学生在课堂上学到的知识能够与实际生活相结合。

3.强调系统性和完整性

高职高专学生的道德素质与法律素质的提高是一个系统工程，需要通过多个方面的知识和技能来完善。在构建课程体系时，应该注重学科的系统性和完整性，不仅要注重道德与法律知识本身的系统性和完整性，还要注重培养学生的综合运用能力和解决问题的能力。

二、课程体系的建构模式

1.基础道德与法律素质教育

基础道德与法律素质教育是整个课程体系的核心环节，它主要包括道德理论、法律知识、法制教育等内容。通过这一环节的学习，可以使学生从根本上认识到道德与法律的重要性，建立正确的价值观和法治观念。

在基础道德与法律素质教育中，可以设置道德人格培养、法律基础知识、公民权利与义务等课程，使学生从理论上认识到道德与法律的重要性，并具备一定基础的法律知识。

2.实践道德与法律素质培养

在基础道德与法律素质教育的基础上，还需要进行实践道德与法律素质培养。这一环节主要是通过实践活动的形式，让学生深入参与社会实践，应用所学知识，锻炼自己的实践能力和解决问题的能力。

在实践道德与法律素质培养中，可以设置法律实务、社会实践、模拟法庭等课程，通过这些实践活动的形式，让学生能够将所学知识运用到实际生活中，使学生的道德素质和法律素质得到更好的提升。

3.跨学科教育与专业融合

构建高职高专学生道德素质与法律素质的课程体系，还需要注重跨学科教育与专业融合。高职高专学生所学专业各异，要想使课程体系更好地为学生服务，需要将道德与法律知识融入到各个专业领域中，通过专业融合的方式来教育学生。

在跨学科教育与专业融合中，可以设置跨学科综合课程、专业实践课程、法律专业知识等课程，使学生在专业学习的能够更全面地了解到道德与法律知识，并能够在专业领域中应用所学知识。

4.社会实践与实习环节

为了更好地增强学生的道德素质与法律素质，课程体系中还需要设置社会实践与实习环节。通过这一环节的设置，可以让学生走出校园，深入社会实践，亲身感受社会发展的需求，增强自己的实践能力和解决问题的能力。

三、构建课程体系的途径和方法

1.结合学校实际，制定特色课程

在构建高职高专学生道德素质与法律素质的课程体系时，需要充分结合学校的实际情况，制定特色课程。根据学校的办学特色和学生的需求，可以设计一些特色课程，如法律实务技能、职业伦理与法律素养等课程，以满足学生的需求。

2.引入新教学手段，提升教学效果

在构建课程体系时，需要引入一些新的教学手段，提升教学效果。可以利用多媒体教学、在线课程、案例教学等教学手段，来丰富课程内容，提升学生学习的兴趣，使学生能够更好地掌握道德与法律知识。

3.加强师资队伍建设，提高教学质量

构建高职高专学生道德素质与法律素质的课程体系，需要加强师资队伍建设，提高教学质量。高职高专学生道德素质与法律素质的教育需要具有良好的师资队伍作为保障，只有师资队伍过硬，才能保证教学质量的提高。

结语：

构建高职高专学生道德素质与法律素质的课程体系是当前大中专院校教育领域中的一项重要工作。只有通过科学合理的课程体系建构模式，才能更好地为高职高专学生的道德素质与法律素质提高提供保障。希望各大中专院校能够结合自身实际情况，积极推进这项工作，为高职高专学生的综合素质提升做出积极贡献。