《计算机程序与程序设计语言》.docxVIP

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3.3计算机程序与程序设计语言

1．课时教材分析

内容分析：本小节内容是在前两节“计算机解决问题的一般过程”和“算法及其描述”的基础上，学生将学习到计算机程序及计算机的基本组成、了解三类

程序设计语言。

结构分析：本节是第三章最后一节，内容上承接前两节计算机解决问题的一

般过程和算法及其描述，同时，为下一章具体开展程序设计基础的学习做铺垫。

课程案例调整：为了促进学生理解，提高学习兴趣，结合学生知识水平，引

入学生感兴趣的案例：“鸡兔同笼”同类型问题探究活动。

2．课时学情分析

学生基本情况：高一年级学生

学生知识情况：在之前的课程中，学生已经学习了三种描述算法的方法，但是这三种方法计算机无法识别，必须进一步学习计算机程序以及程序的运行过程，了解算法、计算机程序、计算机程序设计语言，方可实现用计算机解决问题

的目的。

学生综合情况：对编程有挑战欲望，对信息技术有强烈的好奇心，对新事物

能够主动思考，乐于探究，积极尝试。

3．课时学习重点

（1）计算机程序及程序在计算机内部的运行过程。

（2）计算机程序设计语言及其特点。

4．课时学习难点

几种程序设计语言的特点

5．开放性学习环境

多媒体、微课、问卷星平台、微机教室以及机房广播演示系统

6．课时学习目标

（1）了解计算机程序及程序运行过程。

（2）认识计算机程序设计语言，了解计算机程序设计语言的发展。

（2）了解高级编程语言的使用，体验计算机解决问题的过程。

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7．课时教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

（一）复习旧

知创设情境引出课题（3分钟）

提问：前两节课通过对“鸡兔同笼”问题的探究，回想一下解决这个问题经历了哪几个

过程？

引出程序的概念。

回忆旧知，思考回答问题。

激发学生学习兴趣，引入本堂课的知识重点和逻辑框架。

（二）师生互动

探索新知（8-10分钟）

一、计算机程序

1.程序的概念：（结合课

本和视频）

2.讲解计算机的工作过

程：

二、计算机程序设计

【教师讲解】程序设计语

言定义

【微课展示】

介绍三种语言：机器语言、汇编语言、高级语

言。

【教师作小结展示

PPT】

1.机器语言

2.汇编语言

3.高级语言

学习计算机程序相关知识，

思考问题。

观察分析计算机程序运行示意图，了解计算机的工作过

程。

观看微课，独立思考，分析

问题。

知识由浅入深，便于学生很快的融入课堂并掌握知

识。

让学生了解计算机相关基本知识，为后续内容奠定

基础。

促进学生掌握知识，提高学生分析

能力。

帮助学生深刻理解三种语言的特

点。

。

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（三）自主探究

（8-10分钟）

（分组合作、网络检索）

1.三大语言的优缺

点比较。（填写学习卡1）

2.小组内展开交流活动，用图示法表述：算法、程序、程序设计语言之间的关系，并展示交流。（展

示交流任务卡2）

学生独立思考,积极参与小组讨论，辅以计算机查询手段，完成自主

探究。

检阅学习成果，拓

展课堂内容。

（四）实例探究

巩固提高（10分钟）

通过今天的学习，在“鸡兔同笼”这个问题的基础上我们继续探讨同类型的问题：例1、例2（通过机房广播系统发送对应的py文件，学生自选或者自编题目，尝试

修改补充代码并运行。）

学生在教师引导下，通过实例直观感受高级编程语言解决问题的过

程。

学生接收老师发送的py文件，思考并补充代码，调试

运行。

让学生对高级编程语言有初步的

直观体验。

加深学生对编程语言的理解，培养学生使用高级编程语言解决问题

的意识。

（五）课堂小

结

（2分钟）

让学生思考反馈本节课所学

的知识。

帮助学生形成系

统的知识体系。

（六）章节检测

（3-5分钟）

问卷星在线检测：

/vm

/e678472.aspx

完成在线自我检测，复习旧

知，巩固新知。

让学生思考反馈本章所学的知识，进行总结性评价，为下一章内容奠

定基础。

8．课时教学板书设计

计算机程序与程序设计语言

一、计算机程序

二、机器语言→汇编语言→高级语言

9．反思性教学改进

1、将计算机程序与程序设计语言的原理、过程、技能培养与思维发展融入

运用解决问题和完成任务的过程中，促进信息技术学科核心素养达成，完成目标。

2、运用教学的直观性原理，将课程知识与实例联系在一起，层层深入推进。

3、探究活动中出现“放有余而收不足”的情况，小组活动看似热闹，却也出现过程拖沓、效率低下的情况。所以要提高操作的有效度，更要重视操作前的

分析和讨论，让学生渗透计算机信息意识，更好的发展计算思维。

。