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古诗词曲中的点染手法

什么是点染？

高中教科书江苏版第四册上说得很明确：所谓点， 指的是点明情感的内涵；所谓‘染’，指的是用景物来渲染烘托所点明的情感。

点染，本是国画的术语。绘画时，有的地方点，有的地方染，从而绘出一幅和谐统一的画面。借用到古典诗歌中来，指的是作者在有些地方正面点明旨意，有些地方侧面渲染。这在写景抒情诗中比较常见，一般用景物来染；用一句话，一个词来点出要抒发的感情。渲染是为了突出旨意，旨意引导渲染，相互依存，和谐统一。

下面结合一些具体的例子，试作说明。

一、诗中的点染

请看下面例子（2005年高考重庆卷古诗词鉴赏材料）：

从军行七首（其二）王昌龄

琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。

这首诗通过边塞军旅生活中的一个片断，表现了征戍者深沉复杂的情感。前三句就乐声抒情——换新声——旧别情

——听不尽——感情溪流一波三折，第四句是以景结情。

这首诗的三、四句运用了点染 的手法。第三句先点明边愁，第四句则是由情入景，用清冷的秋夜、高空的明月、绵亘起伏的长城这样莽莽苍苍的景象来渲染烘托边愁 ，使人们感受到戍边者那种丰富而深刻的思想：有无限的乡愁，也有立功边塞的雄心；有对现实的忧怨，也有对祖国山川风物深沉的挚爱。

再如（2006年高考山东卷古诗词鉴赏材料）：

晓上空泠峡王闿运

猎猎南风拂驿亭，五更牵缆上空泠。惯行不解愁风水，瀑布滩雷只卧听。

这首诗前两句描写拂晓时猎猎的风声和峡中行船溯流而上的情景，这是借景抒情，是染，意在烘托不解愁风水。

第三句是点，点出作者惯于常年旅途奔波，已经不知道风波

发愁为何事，这实质上是一种久历沧桑后从容自信的心态。第四句又是染，用卧听瀑布滩雷这个典型场景烘托惯

行不解愁风水 的心态，即诗人面对一切艰难都无所畏惧的傲然气度。

二、词中的点染

请看下面例子（2006年高考安徽卷古诗词鉴赏材料）：

柳梢青〃送卢梅坡刘过

泛菊杯深，吹梅角远，同在京城。聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。

教人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊。后夜相思，尘随马去，月遂舟行。

这首词是词人为他朋友卢梅坡送别时写的。词中有三处点

染：

一处是聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。这首词前三句写聚，写饯别时对旧日交游的回忆。聚散匆匆是承上启下，

点明二人相聚短暂、相别仓促，表示他们不论是对聚 还是散 ，都感到时间短暂，友情难以畅叙。云边孤雁，水上浮萍二句

是比喻，是景物描写，是渲染，写他们分别之后，如云边的孤雁，深以失侣为苦，又如水上浮萍，到处漂泊不定。这里云边孤雁，水上浮萍烘托了聚散匆匆的遗憾，与柳永《雨霖铃》念

去去，千里烟波，暮蔼沉沉楚天阔有异曲同工之妙，令人伤心动情。

二处是教人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊。 教人怎不伤情？ 换头（填词过拍后另起，叫做换头）设问句，直抒胸臆，是点。 魂飞梦惊四字是染，写 伤情的状态。 魂飞写他因友人离去而失魂丧魄、六神无主的情形；梦惊，

写他因为不能再见到友人而辗转反侧、无法安睡的情状。前面用几度修饰，更见情深意切。

三处是后夜相思，尘随马去，月遂舟行。这里后夜相思点明相思，尘随马去，月遂舟行则是渲染，写他想

象中追随友人旅程远去的情形：他的心像飞尘一样时时紧跟在卢梅坡的马后，又像明月一样处处追随在卢梅坡的舟旁。如此情景，烘托了作者对友人的深情厚谊和刻骨相思，升华了主题，拓宽了词境。

这三处点染，情中生景，景中见情，情景交融，哀婉动人。

三、曲中的点染

请看下面例子（2005年湖北卷古诗词鉴赏材料）：

《汉宫秋》第三折［梅花酒］马致远

呀！俺向着这迥野悲凉，草已添黄，兔早迎霜。犬褪得毛苍，人搠起缨枪，马负着行装，车运着糇粮，打猎起围场。他他他，伤心辞汉主；我我我，携手上河梁。他部从入穷荒，我銮舆返咸阳。返咸阳，过宫墙；过宫墙，绕回廊；绕回廊，近椒房；近椒房，月昏黄；月昏黄，夜生凉；夜生凉，泣寒蜇；泣寒蜇，绿纱窗；绿纱窗，不思量！

这段曲子描写了汉元帝灞桥上送别昭君时的所见、所想。开篇用点染手法抒写离别的哀伤。俺向着这迥野悲凉 直

抒胸臆，点明悲凉之情，紧接着用草已添黄，兔早迎霜。

犬褪得毛苍，人搠起缨枪，马负着行装，车运着糇粮，打猎起围场等景物来渲染。你看那枯黄的衰草，那迎霜的兔儿，那褪了毛的狗儿，那扛着樱枪的猎户，那慢腾腾的负载着行装的车马，那一望无际的围场，简言之，那苍凉而又粗犷的塞北风光烘托了汉元帝那种孤独、忧伤、悲凉的情感。

曲子接下来他他他至我銮舆返咸阳是叙事抒情，其中我銮舆返咸阳是点明将返咸阳，紧接着用宫墙内

寂寥的景物来渲染烘托相思之痛。这里昏黄的月亮、清凉的夜色，蟋蟀的鸣叫、绿色的纱窗，是景语，更是情语。是描写，是叙事，也是抒情，抒情、描写、叙事融为一体，如诉如泣，令人荡气回

肠。清代梁廷柟