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基于语境、衔接与连续理论对大学英语阅读理解的研究的开题报告

1.研究背景与意义

随着经济全球化和信息时代的到来，英语已成为全球的共同语言，而英语阅读理解也成为大学英语课程中不可或缺的一部分。然而，大多数中国大学生常常在阅读理解方面遇到许多困难，如不理解词汇、语法和篇章结构等。这不仅是语言学习的问题，还涉及到阅读策略的使用。因此，研究如何训练大学英语阅读理解能力，成为一个迫切需要解决的问题。

2.研究目的

基于语境、衔接与连续理论，本研究旨在探讨如何提高大学英语学生的阅读理解能力，构建符合语言学习规律和阅读需求的有效训练方案，以促进大学英语教育的质量提升。

3.研究内容与方法

本研究将结合语境、衔接与连续理论，通过文献综述、问卷调查和实验研究等方法，探究以下内容：

(1)现有大学英语阅读课程的教学方法及其局限性；

(2)语境、衔接与连续理论在英语阅读理解中的应用；

(3)基于语境、衔接与连续理论的有效训练方案；

(4)实验研究，验证基于语境、衔接与连续理论的训练方案在提高大学英语阅读理解能力中的有效性。

4.预期结果与意义

本研究预期将有效训练方案应用于大学英语阅读教学实践中，提高学生的阅读策略能力和阅读理解能力，为大学英语教育的质量提升做出贡献。同时，本研究还将为英语阅读理解研究提供新的思路和方法。