基于新课程背景下班主任德育工作与高中数学教学的结合.docxVIP

基于新课程背景下班主任德育工作与高中数学教学的结合

随着新课程改革的不断深化，教育部对于学生德育素养的重视程度也日益增加。作为学生的第一任教育引导者，班主任在学生德育工作中扮演着举足轻重的角色。而在高中数学教学中，德育工作同样不可或缺。如何将班主任的德育工作与高中数学教学有机结合，是当前教育工作者们面临的一个重要课题。本文将从实际出发，探讨基于新课程背景下班主任德育工作与高中数学教学的结合，以期为相关教育工作者提供可行的思路和方法。

一、背景分析

新课程背景下，学生的德育素养被纳入学校教育的全过程。教育部要求学校将德育工作贯穿于课堂教育、管理服务等各个环节中，班主任在学生德育工作中的作用被进一步凸显。而数学教学作为学生认识世界、发展智力的重要途径，也为学生的德育素养提供了契机。如何将班主任的德育工作与高中数学教学结合，将有利于培养学生的德育素养，促进学生全面发展。

二、班主任德育工作在高中数学教学中的角色

1.激励学生学习数学

班主任可以通过与学生进行交流，了解学生对数学学习的兴趣和需求，帮助学生树立正确的学习态度和学习动力。班主任可以鼓励学生克服数学学习中的困难和挫折，培养他们坚毅的品质。

2.引导学生正确看待数学

数学教育应该是多样化的，教育者应该引导学生正确看待数学。班主任可以和学生一起讨论数学与社会的联系，引导学生从多个角度看待数学，摆脱对数学的枯燥和排斥。

3.培养学生的问题解决能力

班主任可以通过日常的德育工作，在学生中强调问题意识的培养。学习数学是一种解决问题的过程，通过德育工作培养学生解决问题的能力，有利于学生更好地学习数学。

班主任可以在日常的班会中开展有关数学的主题活动，引导学生了解数学的发展历程、应用领域和数学家的故事，激发学生的学习兴趣。教师也可以结合具体的数学知识，如斐波那契数列、黄金分割等，进行开放性问题的讨论与研究，拓宽学生对数学的认识。

2.引导学生了解数学与现实生活的联系

班主任可以组织学生参观数学相关的展览馆、博物馆，了解数学在现实生活中的应用。教师也可以通过设计数学实践活动，让学生运用所学的数学知识解决实际问题，培养学生的实践能力和创新精神。

数学教学中培养学生的团队合作能力至关重要，班主任可以通过团队建设活动，让学生从小组合作中体会到团队合作的重要性，并将这种能力延伸到数学学习中。科学建模比赛、数学竞赛等，都是培养学生团队合作能力的有效途径。

四、结语

在新课程背景下，班主任德育工作与高中数学教学的结合，既有利于提高学生的德育素养，也有利于促进学生对数学的学习兴趣和认知。班主任要充分发挥自身的优势，通过多样化的活动和方法，引导学生正确看待数学，培养学生的问题解决能力和团队合作能力，为学生的全面发展夯实坚实的基础。教师也要与班主任密切合作，互相配合，共同为学生的德育与学业发展努力奋斗。只有如此，才能真正做好学生的德育工作，为学生的未来铺就更加宽广的道路。