2024学年高中物理3.2弹力教案新人教版必修1(2024-2024学年).pdf

2．弹力

知识纲要导引

核心素养目标

(1)知道弹力的概念，知道弹力产生的条件.

（２）正确判断弹力的方向，会计算弹簧弹力的大小．

（3)探究弹力和弹簧伸长量的关系.

(4)了解弹力在生产生活中的应用。

知识点一弹性形变和弹力

1．形变：

(１)定义:物体在力的作用下形状或体积发生改变的现象．

(2)弹性形变:撤去作用力后能够恢复原来形状的形变．

（3）弹性限度：当形变超过一定的限度时，撤去作用力后,物体不能完全恢复原来形状的限度.

2．弹力:发生弹性形变的物体,由于要恢复原状，对与它接触的物体产生的力．

弹力的产生过程：

外力作用等原因→相互挤压或拉伸→发生弹性形变→产生弹力

知识点二常见的弹力及方向

１．弹力的产生

(1）产生条件：两物体相互接触且接触面之间发生弹性形变．

（2)产生原因:由施力物体发生弹性形变引起的．

2．弹力的方向

常见弹力弹力方向

压力

垂直于物体的接触面,指向被压缩或被支持的物体

支持力

绳的拉力沿着绳子指向绳子收缩的方向

接触的物体间不一定存在弹力，但两物体间若有弹力,则它们一定接触．

思考

玩具汽车停在模型桥面上,如图所示，压力和支持力各是怎么产生的？

提示：桥面受向下的弹力，是因为汽车轮胎发生了弹性形变,由于要恢复原状,对桥面有向下的作

用力．

汽车受向上的弹力,是因为桥面发生了弹性形变，由于要恢复原状，对汽车有向上的作用力．

知识点三胡克定律

1.弹力的大小与形变的大小的关系:弹性形变越大,弹力越大，形变消失，弹力随着消失.

２.胡克定律：

(1)实验表明，弹簧发生弹性形变时,弹力的大小跟弹簧伸长(或缩短)的长度x成正比,即F＝

kx．

k

(2）为弹簧的劲度系数,单位是牛顿每米,符号用N/m表示．

kk

（3)比较而言,越大，弹簧越“硬;越小,弹簧越“软”．

ﻬ

核心一弹力有无的判断

１．直接法:根据弹力产生的条件判断

(1)物体间相互接触;(２)发生弹性形变.

两个条件必须同时满足才有弹力产生,适用于形变比较明显的情况.

2．假设法:

例如(图甲),挡板ＡB被拿走后,球会下降，而将挡板AC拿走后,球仍会静止,故球只受AB对它的

支持力这一个弹力．

球形物体虽与墙接触,假设它们之间有弹力作用，球形物体将不会处于静止状态,故球形物体只受

重力和地面对物体的支持力两个力作用．

ＯAＢ

例1。一个球形物体静止放在光滑的水平地面上，并与竖直墙壁相接触,、两点是球与墙和

地面的接触点，则下列说法正确的是(）

Ａ．物体受三个力,重力、地面对物体的支持力、墙壁对物体的弹力

B．物体受两个力，重力、地面对物体的支持力

Ｃ．物体受两个力,重力、物体对地面的压力

D．物体受三个力，重力、物体对地球的引力、物体对地面的压力

【解析】物体在竖直方向上受重力和支持力，二力平衡,在水平方向上虽然与墙壁接触,但不挤

压，不受墙壁的弹力,选项Ｂ正确,A、C、D错误.

【答案】B

误区警示

判断弹力有无的误区

(1)误认为只要接触就一定有弹力的作用，而忽略弹力产生的另一个条件-—发生弹性形变.

（2）误认为形变不明显就无法判断弹力的有无,而忽略了用假设法、运动状态判断法、作用效果

法等判断方法．

abab

训练1[20１9·山西柳林高一期末]在下图中、表面均光滑，天花板和地面均水平，则、

ﻬ间一定有弹力的是(