- 1、本文档共11页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
二年级数学教学案例
篇一:小学二年级数学教学案例
小学二年级数学教学案例
教学内容:
义务教育教科书课本第68页“观察物体”例1。
教学目标:
1、观察物体,体会到从不同角度观察到可能将物体的形状可能是不同的,同时培植学生的观察能力。
2、辨认从正面、侧面、上面观察到简单明了物体的形状,养成学生的空间观念。
3、培养学生观察、操作、空间想象和推理以及数学语言的表述能力。教学重点:
让学生晓得从不同角度观察嘛物体,所看到的形状是不一样的。
教学难点:
能正确辨认从上面、侧面、后面观察到的物体的形状。
教学准备:课件、准备一些小玩具。
教学过程:
一、创设情境,导入新课。
师:上新课之前,我们一起来做一个小游戏,由老师发出方位响铃,展览馆同学们用手指出以自己为中心的方位,做好准备,开始!
师:指正面、指左侧面、指上面、指后面、指下面、指右侧面。(每种边指边直言每个面看到的是什么。)
师:刚才,我们一起找出了以自己为中心的反面、侧面、上面和下面。同学们找得真好,今天老师要和同学们一起试着从这些不同的方向观察同一个物体,看看有什么不同。揭示课题:观察物体。
二、实际操作,探究新知。
师:上节课,老师让同学们从家里带来屋里一个自己最喜欢的玩具,现在,请同学们放在桌子上,学生拿出玩具。
师:学习小组的4个同学,先选出1个玩具,从自己的引伸出这个玩具,然后分别说出自己看到的是玩具的哪一个面。
师:同学们,通过刚才的观察,你们发现了什么?
生:小组同学相互说说自己看到的形状看清是什么样的?
师:要让学生们觉察到从不同角度观察到物体形状是不同的,并引导用比较规范的数学语言表述看到形状。
师:好,现在老师请每一位同学再观察自己床头的再以小玩具,每一位同学分别试着从正面和依次侧面的角度观察这个玩具,再和同学们说一说你们分别看到了什么?
让4个学生到讲台前边演示前头边说说自己看到的是什么形状的物体。
师:爸爸妈妈观察得真仔细,现在请大家想想屏幕上的图,看一看图上的同学是怎样观察的。(用课件出示:例1主图)谁来说一说图上的同学在干什么呢?
指名学生回答说出:小明观察的是熊猫的正面,小亮观察的是熊猫的右侧面,小红观察的是大象的左侧面,小芳观察的是猫熊的后面。
师:同桌之间观察、讨论一下,主题图下面的这些图分别是谁看到的。师:谁来说一说。
师:你说得真好,大家把掌声送给他,还有谁知道?(班主任可以让学生多说说。)
三、巩固发展
1、做一做:让学生做书上的“做一做”。
首先让学生开始进行讨论,讨论后让学生们说一说。
师:说得真棒。请同学们在图的旁边将四个小朋友分别与他们所看到的四个面连线。学生做,教师巡视,让学生说一说自己想的过程。
2、猜一猜:
用课件课件出示我的书包的图片,让学生判断是从正面、侧面,还是从上面摄制的。
3、说一说:让学生组成4人小组,选定教室里的一个物体进行观察,要求从不同的角度观察并观察到的物体形状有什么不同。
四、小结
这节课上谁能想来你有什么收获?还有什么问题?
五、拓展延伸
师:同学们把你们同学们的收获拿去,和爸爸妈妈一起观察家里的一个粒子,并和他们说一说从不同方向可以观察到物体的不同形状。
教学后记
《观察物体》一课的教学中,我让学生经历观察的投资过程,体验到从不同的方向观察物体,看到的形状是不同的。让学生能正确辨认从正面、侧面、上面、检视到简单物体形状。培养学生动手操作、观察能力,初步建立空间观念。同时通过学生的活动,激发学生的学习兴趣,培养合作意识、创新意识,培养学生的数
学语言表达能力。本节课有如下一两个特点。
1、首先根据低年级学生的特点,在引入新课时设计了一个小游戏,不仅激发家长了学生学习的兴趣,而且还在游戏中让学生感知物体的几个面:正面、侧面、上面。
2、活动是学生学习数学的一个重要方式,本节课在上这一点上体现得不容忽视。比如:观察玩具的活动中,不仅让学生单纯地站在位置上看一看、说一说,而是设计活动让学生亲身体验。
3、给学生为客户提供了直观的、形象的学习材料,注重了学生动手操作,让学生体验观察的基本原理。比如:猜一猜(我的书包):判断是从正面、侧面,还是从上面拍摄的,让每个学生结合书包的实景观察立体图片,体验从不同的方向观察同一物体时,形状是不同的。
不过,本节课也有一些让我思考的地方:
1、学生对于四片的概念不是十分清楚,在最初
您可能关注的文档
- 地下室堵漏-开凿引排法施工工艺.pdf
- 地下室防水工程质量控制要点.docx
- 低年级趣味闯关方案.docx
- 低压触电应急预案范文.docx
- 低压配电网运维管理优化及注意事项.docx
- 抵押借款合同三篇.doc
- 抵押借款协议(15篇).doc
- 第5课《孔乙己》课件(共39张PPT)+++2022-2023学年部编版语文九年级下册.pptx
- 第七单元《百分数的应用》经典题 2022—2023北师大版六年级上册(含答案).doc
- 第一次监理例会总监发言稿(共18篇).doc
- 中国国家标准 GB 42125.11-2025测量、控制和实验室用电气设备的安全要求 第11部分:用于处理医用材料的灭菌器和清洗消毒器的特殊要求.pdf
- 《GB 42125.11-2025测量、控制和实验室用电气设备的安全要求 第11部分:用于处理医用材料的灭菌器和清洗消毒器的特殊要求》.pdf
- 《GB/T 15237-2025术语工作及术语科学 词汇》.pdf
- GB/T 15237-2025术语工作及术语科学 词汇.pdf
- GB/T 22454-2025企业建模与体系结构 企业建模构件.pdf
- 中国国家标准 GB/T 15237-2025术语工作及术语科学 词汇.pdf
- 中国国家标准 GB/T 22454-2025企业建模与体系结构 企业建模构件.pdf
- 《GB/T 22454-2025企业建模与体系结构 企业建模构件》.pdf
- 中国国家标准 GB/T 18910.64-2025液晶显示器件 第6-4部分:测试方法 带动态背光的液晶显示模块.pdf
- 《GB/T 18910.64-2025液晶显示器件 第6-4部分:测试方法 带动态背光的液晶显示模块》.pdf
文档评论(0)