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第一次上语文公开课是一个下雨天，隋良南校长和刘克全主任站在雨中问：“我们可以来听课吗？其他班都不上新课。”当时我正讲着新课——冰心的《小橘灯》，只好说：“可以啊，快进来吧。”因为没有过多的准备，也就没有过多的期待。虽然是刚教语文还不到一月的时间，心下却也很坦然。因此，课是真正的常态课。没想到课后，隋校长却给了极高的评价：“真不愧是文班出来的，课真不错。刘主任也说，比去年的物理课好太多了。”（刚毕业时，因为学校缺少物理老师，我曾教了一年的物理课，刚走上讲台不到一周，刘主任检查新教师上课情况，听了我一节课，不知是我期待太多还是那节课真的很糟，总之，只记得，课被物理老师出身的刘主任批得体无完肤。）得到领导的肯定，我暗自得意——原来语文教学其实很简单的啊。
真正认识语文，是1998年在刘湘玉老师的示范课上。那天她讲《有的人》。没有过多的分析，只有在朗读中的一步步引导，一步步启发，一点点补充。课没有一点公开课的矫揉造作，只有朴实无华和智慧。那时我才真正认识到语文课的听、说、读、写并不只是针对生字和课文的，那是培养学生能力的阵地，一切的“教”都是为了“不教”。还记得课后我写在听课本上的感悟是：被刘老师教着的学生才是幸福的学生。
后来在刘湘玉老师的“云淡风轻”网站上，看到的这样一篇公告文：
语文是对秦砖汉瓦的向往\语文是对唐诗宋词的热爱\语文是对陶渊明“不为三斗米折腰”的叹服\语文是对《红楼梦》的崇拜\\语文是一手流利的方块字\语文是离不开名著的双眸\语文是听人讲话时的那份专注\语文是从笔端流出的锦绣文章\语文是侃侃而谈的风度和气魄\\语文是与生人见面时，彬彬有礼的“您好！”\语文是与他人辩论时，智慧的应对\语文是处变时，镇定自若的神情\语文是举手投足间的“书卷气”
\\语文是捡纸屑时弯下的腰\语文是抛向不守公德者厌恶的眼神\\语文是……
从那里，我又认识到了语文的博大和厚重，也感受到了语文老师应该有的底蕴和责任。
随着与刘湘玉老师接触的增多，对语文的敬畏也逐渐加深，以致于不敢在她的面前走进课堂了。我敬畏于她课堂的朴实无华和机智大气，敬畏于她评价课堂的一针见血，敬畏于她学识的渊博厚重。在她的面前，我是那样的渺小：语文到底该教些什么？某个字读什么，是什么调子的，在这里有什么特殊意义？这个句子的修辞是什么？如何赏析它？这篇文章写了什么，怎么写的，为什么这样写??哦，天啊，我原来什么也不会，于是很怯于走进语文课堂了。
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