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二年级下册英语教案全册（3）(2)
(2)Drill.
T:Now,pleasecooksomethingandpracticeinpairs.Youcancookeggs,noodles,tomatoes…
T:(师生示范)Mm…Yummy.Whatareyoudoing?
S1:I’m…
(设计思路：由问Youcandothedishes.Canyoucookdinner?自然引出cookingdinner的教学。并用两人合作的形式，边做动作边练习，让学生全员参加，拓展了思维。
3.学习readingabook。
T：(师读书并问)WhatamIdoing?
请生试答并板书在黑板上：I’mreadingabook。
T：I’mreadinganEnglishbook。Pleasereadbooksandsay:：I’mreading____book。
(设计思路：让学生随意说出自己读的书，既是对旧知的复习，又是对新知的操练。)
4.学习drawingpictures
T：(当学生说到读picturebook时)Youarereadingapicturebook.Let’ssee.老师边看边说：Pictures,beautifulpictures.Canyoudrawpictures?
老师边板书边说：Iamdrawingpictures。领读并引导学生拼法。
T：NowIamdrawingatree.Whatareyoudoing?
T：(引导学生边画边说)：Iamdrawing…
5.学习answeringthephone。
(1)出示词组。Nowlet’slistenandlook.
T:(出示打电话的课件)What’shedoing?
老师板书：answerthephone请生加ing并试读，老师强调连读，请学生单个读。
(2)操练。
A.做凹凸声嬉戏。Iftheteachersaysquietly,thestudentssayloudly.Iftheteachersaysloudly,thestudentssayquietly.
(设计思路：answeringthephone这个词组的发音是难点，所以用这个嬉戏让学生集中留意力多次重复，加深记忆。)
B.同桌打电话练习新词组和句型。
师生示范打电话用语：T：Hello,____.ThisisMissYu.
Whatareyoudoing?
S:Iam…Whatareyoudoing?
T:Iam…
C.请同桌展示。
(设计思路：师生示范打电话，自然渗透打电话常用语，然后通过小组练习，既是对前面四个短语的阶段性总结，又渗透下节课Let’talk的内容。)
四、Consolidationandextension(扩展活动)
1、Makeachant
(1)Theteacherasks,thestudentsanswer.
Whatareyoudoing?
I’mdoingthedishes.
Doing，doing，doing.
Whatareyoudoing?
I’mcookingdinner.
Cooking，cooking，cooking.
(2)把全班学生分为男、女生两大组，一组问，一组答，并协作动作。
(设计思路：通过吟唱，使学生进一步驾驭本节的短语和句型。)
2、老师播放Let’slearn部分的录音，学生边听边指边读，力争做到“眼到、手到、口到、心到”。
3、快速反应
老师带领学生做快速反应的嬉戏。老师说本部分的动词短语，如：dothedishes,让学生说出它的ing形式：doingthedishes。
(设计思路：用嬉戏的方式，强化和区分动词ing形式的词组，老师留意适时订正学生的发音，巩固动词短语的同时订正发音。)
4、看课件猜词
老师先出示课件的一部分，让学生猜：Whatisshe\hedoing?学生猜对了，再整体呈现课件，并请他们拼法词组，最终齐读句子。如，先出示盘子，师问：Whatisshe\hedoing
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