美国中小学基础教育体系.pptVIP

课程名称：国外中小学教育黄芳华中科技大学教育科学研究院

中小学剪影美国基础教育概况第一讲美国中小学教育系统概况中小学作息义务教育学制

一根底教育学制根底教育/义务教育阶段〔BasicEducationorCompulsoryEducation〕包括学前班、小学、初中、高中，共计13年〔注：K-12，K指学前班，Kindergarten〕

一、美国根底教育体系1根底教育学制多样灵活学制〔GradeConfiguration〕：以5-3-4制最为普遍

建国初期，美国学制在各州分权管理之下，极不统一，没有全国统一学制。1820-1860年之间，美国各地开展学校分级运动，学制渐趋划一。1890年，多数州根本实行8-4制，但是由于8-4制的修业年限过长，许多学生由于家境窘迫和学习困难而中途辍学，给教育事业造成极大的负面影响。当时的哈佛校长艾略特于1888年在美国全国教育协会〔nationaleducationassociation)举办的各州教育厅长会议上，发表题为《美国教育能够缩短年限而丰富内容》的报告，将美国学制与欧洲学制相比较，指出美国学制太长的缺陷，应予以改正。学制改革逐步展开。至1912年，美国正式确立起6-3-3学制，并一直延续到今天，与8-4制一起成为美国学制中两个主要的类型。

由于中学只能变得比以前复杂，课程较以前增多，四年学习时间已显得不够，于是1912年经济教育委员会建议将中学修业年限改为6年，分为初级和高级，个三年，小学缩短为6年。至此，美国学制上又有了6-3-3制，它与8-4制一起陈给美国学制中两个主要的类型。

1根底教育学制反映了将小学、初中、高中教育视为连续的过程，对于个人而言，知识体系的构建是连续的、相互联系、彼此衔接的。防止了将各教育阶段人为割裂，导致各阶段教育相对封闭、独立、自成体系，降低了学生在不同阶段转折时期在课程设置、学习方法上的不适应。

同时，形成一个开放的、可接纳所有人的、随时可进入的系统。

学校类型数据来源：美国国家教育统计中心

公立学校分布情况2023-2023学年，全美有98817所公立学校，包括了93543所传统的公立学校〔Traditionalpublicschool〕和5274所特许学校〔Charterschool〕。相比而言，比十年前(1999-2000)学年,传统公立学校和特学学校的数目都有所增长，尤其是特学学校。1999-2000学年，全美共有92023所公立学校，包括90488所传统公立学校，1542所特许学校。在传统公立学校中,69%为小学，在特许学校中，54%为小学。在传统公立学校中，5%的学校为混合制〔combinedschool〕，即包括从6年级或更低年级延伸至9年级或更高年级〕，而混合制在特许学校的比例为19%。

公立学校规模特许学校相对而言，规模较小。2023-2023学年，29%的传统公立学校在校学生规模小于300人，59%的特许学校在校学生规模小于300人，9%的传统公立学校在校学生规模超过了1000人，而只有4%的特许学校在校学生规模超过了1000人。

公立学校学生人种分布情况2023-2023年，60%的传统公立学校超过一半的学生为白人，11%的传统公立学校超过一半的学生为黑人，14%的传统公立学校超过一半的学生为西班牙裔。在特许学校中，38%的特许学校超过一半的学生为白人，25%的特学超过一半的学生为黑人，21%的特许学校超过一半的学生为西班牙裔。

公立学校贫困分布情况High-povertyschool〔特困学校〕：超过75%的学生符合国家(nationalschoollunchprogram)的免费或折扣午餐(freeorreduced-pricelunch).2023-11学年，全美公立学校中有21%的学校属于特困学校，该数字在1999-2000学年为12%。2023-11学年，传统公立学校中有21%属于特困学校，特许学校中有33%为特困学校。

公立学校区域分布情况City〔城市〕Suburban(郊区)Town(镇)Rural(远郊〕2023-2023学年，33%的传统公立学校位于ruralareas，16%的特许学校在ruralareas。25%的传统公立学校在城市，55%的特许学校在城市。以上统计数据来源于：美国教育部,《2023教育报告》(U.S.DepartmentofEducaiton，TheConditionofEducaiton2023)