第13课《真理诞生于一百个问号之后》教案--部编版(五四学制)语文六年级下册.pdfVIP

课题真理诞生于一百个问号之后

时间课型新授课设计人袁秀玲

总课时课时1

一、课标摘录

能熟练地使用字典、词典独立识字。

阅读简单的议论文，区分观点与材料，发现观点和材料之间的联系，

并通过自己的思考，作出判断。

二、课标分解

（一）学生学什么

1.“能熟练地使用字典、词典独立识字。”是指学生能够会认会写

本课的生字、新词，会解释重点词语意思。

2.“发现观点和材料”是指学生明确文章的观点和事例。

（二）学到什么程度

目标1、学生能够会读、会认“石蕊、司空见惯、追根求源、见微知著、

确立锲而不舍”等8个生字，理解字义，识记字形，正确解释“司空

依据课标见惯、追根求源、见微知著、锲而不舍”等词语。

分析2、学生能够把文章划分为三部分结构并概括段意。

3、圈画关键语句，交流题目的含义和三个事例的叙述顺序。

（三）学生怎么学

通过听写、读的方式解决重点字词

圈点勾画关键语句，填写表格

《真理诞生于一百个问号之后》是部编版六年级语文下册第四单

元的第一篇课文。本单元注重引导学生体验和感受对未知世界的探

索，要在理解课文内容的基础上，把握文章思路，思考深层内涵，

教材还要学习用具体事例印证观点的写法。本文的观点是“真理诞生于

分析一百个问号之后”，作者用了三个典型的事例来印证自己的观点，

能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。

文章是议论文。观点很明确，用三个事例来论述观点，事例很

学情典型。教学时要结合关键语段，引导学生把握文章的观点和事例之

分析间的关系，深入理解题目的含义和好处。引导学生通过朗读的方式

把握文章的内容，感受生动而又贴切的事例。

1.能够会认会写本课的生字、新词，会解释重点词语意思。

学习2.能够划分文章结构并概括段意。

目标3.熟读课文，体会作者用生动而贴切的事例来印证自己的观点。

1、学生能够会读、会认“石蕊、司空见惯、追根求源、见微知著、锲而不

评估舍”等8个生字，理解字义，识记字形，正确解释“司空见惯、追根求源、

任务见微知著、锲而不舍”等词语。。

2、能够把文章划分为三部分结构并概括段意。

3、交流作者是如何用生动而贴切的事例来印证自己的观点。

PPT

技术

手段

教学过程

教学环节教学活动评估要点

一、导入

新课1．有很多同学特别崇拜科学家，能说一说你最崇拜的科

学家是谁吗？

2．你们知道科学家们主要依靠什么取得了伟大的成