人教版六年级英语上册Unit2Waystogotoschool（第五课时BReadandwrite）教案设计.docVIP

专注：心无旁骛，万事可破

专注：心无旁骛，万事可破

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专注：心无旁骛，万事可破

第五课时

课时内容

BReadandwrite

课时分析

本课时是人教版六年级上册第二单元第五课时。主要围绕“Differentwaystogotoschool!”这个话题展开，主要通过阅读文本学习词汇Munich,Germany,Alaska,sled,fast,ferry,PapaWestray,Scotland及了解不同国家学生上学的交通方式，锻炼学生的细节推理能力和理解能力。通过语音学习，掌握文段中的连读现象。激发学习英语的兴趣和树立学习英语的信心。前几课时词汇、对话的学习为本课时的学习奠定了一定的基础，本课时是第二单元知识的拓展和延伸。本课时的重点是能够在语篇中寻找关键信息，并根据阅读所获取的信息完成一系列活动及知道语音的连读现象。

本课时Readandwrite版块，分为读、写、语音三部分。第一部分要求阅读图片和文段并回答两个问题。第二个部分为有意思的以读促写活动，分两个步骤：第一步为前文提到的小朋友选择交通建议，第二步为朋友制作交通建议的海报。第三部分为语音意识培养，通过示例掌握文段中的连读现象。文本呈现了吴一凡的爷爷生病住院，Robin给爷爷阅读不同国家学生上学的交通方式的文章。文段内容新鲜，有趣，符合学生的心理，能够激起学生阅读的欲望。

本课时词汇量大，对于学生来说有一定的难度。教师利用真实的图片、视频帮助学生理解。本着以学生为主体，教师为主导的原则，采取自主学习，小组合作的方式，积极调动学生的参与，培养良好的阅读习惯和技巧。

课时目标

（1）能够听、说、认读单词：Munich,Germany,Alaska,sled,fast,ferry,PapaWestray,Scotland

（2）能够通过阅读问题训练，在语篇中寻找关键信息，并进行细节推理。

（3）能够根据示范的海报完成安全海报的设计。

（4）能够知道英语句子中单词之间的连读现象，并根据例句提示在文段中找到更多同类现象，最终正确朗读句子。

（5）了解不同国家学生上学的交通方式。

（6）培养学生的推理能力和理解能力，激发学习英语的兴趣和树立学习英语的信心。

课时重难点

1.重点

（1）能够通过阅读问题训练，在语篇中寻找关键信息，并进行细节推理。

（2）了解不同国家学生上学的交通方式。

（3）能够知道英语句子中单词之间的连读现象。

2.难点

（1）能够根据阅读获取的信息完成活动。

（2）根据例句提示在文段中找到更多同类现象，最终正确朗读句子。

教学准备

多媒体课件、卡片、录音机、磁带

教学过程

Step1Warmup

1.Greeting

T:Goodmorning,everyone.

Ss:Goodmorning,teacher.

T:Howareyoutoday?

Ss:Fine,thankyou.Andyou?

T:I’mfine,too.

2.Let’schant

T:Ihaveachantforyou.Let’schanttogether.（播放儿歌，学生拍手吟唱。）

Howdoyougotoschool?Sometimesbybike.

Howdoyougotoschool?

Sometimesbybike.

Sometimesbycar.

ButInevergobytrain.

HowdoyougettoPairs?

Neveronfoot,neverbybike.

Alwaysbycar,orplane.

教学资源：课件

设计意图：儿歌的运用，既活跃了课堂气氛，又复习了已学的词汇和句子，为正文的学习做好了准备。

Step2Leadin

1.Askandanswer

T:Howdoyoucometoschool?

S1:Icome...

...

T:Doyoucometoschoolbyplane/bytrain/...?

Ss:No,Idon’t.

2.T:Lookatthepicture.（呈现吴一凡的爷爷卧病在床的图片）Whoishe?

Ss:He’sWuYifan’sgrandpa.

T:He’sill.WhatdoesRobinwanttodo?

Ss:Hewant