最新北师版八年级初二数学上册《用二元一次方程组确定一次函数表达式》名师精品教案.pdfVIP

5.7用二元一次方程组确定一次函数表达式

教学目标

【知识与能力】

1.理解作函数图象的方法与代数方法各自的特点.

2.掌握利用二元一次方程组确定一次函数的表达式.

3.进一步理解方程与函数的联系.

【过程与方法】

1.经历应用问题多种解法的探究过程，在探究中学会解决应用问题的一些基本方法和策略.

2.在对作图象解法与代数解法的对比中,体会知识之间的普遍联系和知识之间的相互转化.

3.通过对本节课的探究，在探究中培养学生的观察能力、识图能力以及语言表达能力.

【情感态度价值观】

通过学生的自主探索，提示出方程和图象之间的对应关系，加强新旧知识的联系，培养

学生的创新意识，激发学生学习数学的兴趣，使学生体验数学活动充满探索与创造.

教学重难点

【教学重点】

利用二元一次方程组确定一次函数的表达式.

【教学难点】

方程和函数之间的对应关系即数形结合的意识和能力．

课前准备

教材，课件，电脑．

教学过程

一．故事引入

迪卡儿的故事蜘蛛给予的启示

十七世纪法国数学家迪卡儿有一次生病卧床，他看见屋顶上的一只蜘蛛顺着丝左右爬

行.迪卡儿看到蜘蛛的“表演”猛的机灵一动.他想，可以把蜘蛛看成一个点，它可以上、下、

左、右运动，能不能把蜘蛛的位置用一组数确定下来呢？

在蜘蛛爬行的启示下，迪卡儿创建了直角坐标系，在坐标系下几何图形（形）和方程

（数）建立联系.迪卡儿坐标系起到了桥梁和纽带的作用.从而我们可以把图形化成方程来研

究，也可以用图象来研究方程.

二、设计实际问题情境，导入新课

1.议一议

A，B两地相距100千米，甲、乙两人骑车同时分别从A，B两地相向而行．假设他们都

保持匀速行驶，则他们各自到A地的距离S（千米）都是骑车时间t（时）的一次函数．1

AA

小时后乙距离地80千米；2小时后甲距离地30千米.问经过多长时间两人将相遇？

通过实际问题情景，进一步加强函数与方程的联系，让学生在多种方法解决问题的思考

和比较中体会作图像方法与代数方法各自的特点，为讲解待定系数法确定一次函数的解析式

做好铺垫.同时理解知识之间有着广泛的联系.通过“小明的方法求出的结果准确吗?”自然

过渡到本节课的主要内容.

三、典型例题，探究一次函数解析式的确定

例1某长途汽车客运站规定，乘客可以免费携带一定质量的行李，但超过该质量则需

yx

购买行李票，且行李费（元）是行李质量(千克)的一次函数.现知李明带了60千克的行

李，交了行李费5元，张华带了90千克的行李，交了行李费10元．

yx

（1）写出与之间的函数表达式；

（2）旅客最多可免费携带多少千克的行李？

解：（1）设ykxb，根据题意，可得方程组

560kb,





1090kb.



1



k,

解该方程组，得6



b5.



1

所以yx5.

6

xy

（2）当=30时，=0．

所以旅客最多可免费携带30千克的行李．

y（元）

例2某市自来水公司为鼓励居民节约用水，采取

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y

按月用水量分段收费办法，若某户居民应交水费（元）

与用水量x（吨）的函数关系如图所示.

xx