孔子因材施教的教育思想 - 教育学.docxVIP

，我们理应勇敢地承担起这个责抹杀了学生的个性差异，不能保证全体学生的素质都得到提高。另外受应试教育的影响，教育评估片面，只考查学于对学生的充分了解，孔子的教育和教学才能够根据学生的实际水平和个性特点来进行。孔子的因材施教的教学方孔子因材施教的教育思想

，我们理应勇敢地承担起这个责

抹杀了学生的个性差异，不能保证全体学生的素质都得到提高。另外受应试教育的影响，教育评估片面，只考查学

于对学生的充分了解，孔子的教育和教学才能够根据学生的实际水平和个性特点来进行。孔子的因材施教的教学方

作为大教育家，孔子的教育思想博大精深。他的教学实践、教学理论和教学方法尤其是他创造出的“因材施教”的教育思想与当前的素质教育有许多相通之处，在中国教育史上影响深远，很值得我们研究、学习和借鉴。

孔子主张“因材施教，发展学生的个性特长”的教育思想。孔子在他长期的教育实践中，创立了人性差异的观念，以“性相近也，习相远也”作为教育实践的指南，并进而提出了因材施教的教育原则。他说：“力不同科，古之道也。”主张根据学生的特点水平，进行不同的教育，即“中人以上可以语上也，中人以下不可以语上也”。虽然孔子并没有直接提出“因材施教”这四个字，而是由南宋大儒朱熹在《论语注》中的“夫子教人，各因其材”这八个字所归纳的，但孔子确实有着这种“因材施教”的思想，孔子的教育实践实实在在地充分体