冀教版数学九年级上册 垂径定理 导学案.docxVIP

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28.4 垂径定理 学案

学习目标

掌握垂径定理，理解其探索和证明过程.

能初步运用垂径定理解决有关的计算和证明问题.

学习重点：使学生掌握垂径定理、记住垂径定理的题设和结论.

学习难点：对垂径定理的探索和证明，在解决问题时想到用垂径定理.学习方法：练讲练

学习过程

一、一起探究

.O

.

O

E

A

B

如图，在⊙O中，CD是直径，AB为弦，且CD⊥AB，垂足为E．

问题：

这个图形是轴对称图形吗？如果是，它的对称轴是什么？

D

将⊙O沿CD所在的直线对折，哪些线段重合，哪些弧重合？

你能用一句话概括这些结论吗？

（垂直于弦的直径平分这条弦，并且平分这条弦所对的两条弧）4.你能用几何方法证明这些结论吗？（详见P163）

5.你能用符号语言表达这个结论吗？

垂径定理：垂直于弦的直径平分弦，并且平分弦所对的两条弧．

.OEAB? ?AD?BD? ?C?AE?BDCD是圆O的直径???

.

OE

A

B

? ?AD?BD

? ?

C

?

垂径定理的推论： D

如图，若直径CD平分弦AB，则

直径CD是否垂直且平分弦所对的两条弧？如何证明？

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你能用一句话总结这个结论吗？

如果弦AB是直径，以上结论还成立吗？

推论：

平分弦（不是直径）的直径垂直于弦，并且平分弦所对的两条弧．

OA

O

A

E

B

例1、已知：如图，在⊙O中，弦AB的长为8cm，圆心O到AB的距离为3cm.

求：⊙O的半径.

变式：在⊙O中，圆心O到弦AB的距离为3cm，⊙O的半径为5cm.求：弦AB的长为多少？

例2、如图，CD为⊙O的直径，AB为弦，且CD⊥AB垂足为E，

若ED=2，AB=8，求直径CD的长．

C

.

O

A

E

B

D

总结：在圆有关的问题时，常常构造直角三角形，利用垂径定理和勾股定理相结合的方法来解决.

练习：P165 1，2题，

OACDB已知：如图，在以O为圆心的两个同心圆中，大圆的弦AB交小圆于

O

A

C

D

B

求证：AC=BD.

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三、1.本节课你学到了哪些数学知识？

在利用垂径定理解决问题时，你掌握了哪些基本的数学方法？

在本节课的活动中，你认为自己表现如何？

四、作业布置：

必做题：教材第165页，A组1，2,3．选做题：教材第166页，B组1，2．