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运动技能学视角下体育教育专业术科课程编排与教学效果的相关研究的开题报告
一、研究背景和意义
体育运动是人类成长和健康发展的不可或缺的组成部分，也是体现国家综合国力和个人文明素养的重要方面。在现代社会中，体育课程尤其是运动技能类课程的教学，对于学生身体素质提高、心理素质的培养和社会交往能力的锻炼都有积极的作用。而体育教育专业作为培养体育教师的学科，要求学生具备系统和全面的体育教学知识和技能，来加强对广大学生的体育教育和培育健康素质。
然而，在体育教育专业中，运动技能类课程常常被忽略，给学生培养运动技能的能力带来了很大的影响，也影响了体育课程的教学效果。因此，从运动技能学视角下，探究体育教育专业术科课程（如基础体育、运动生物力学、运动训练学等）的编排与教学效果之间的关系，探究如何通过课程的编排和教学方法，来提高学生的运动技能技术和教学能力，对于提高培养体育教师的能力和提高体育课程的教学质量都具有重要的意义。
二、研究方法和内容
本文主要采用文献分析法和实证分析法来探究体育教育专业术科课程编排与教学效果之间的关系。研究内容主要包括以下几个方面：
1.运动技能学的基本概念和理论知识。
2.探究目前体育教育专业术科课程的编排情况，重点分析运动技能类课程的设置。
3.对体育教育专业学生的运动技能进行调查和测试，确定学生运动技能的水平。
4.结合教学实践，设计、实施和评价针对体育教育专业学生的运动技能类课程。
5.通过实证分析，探究体育教育专业学生的运动技能水平和学科课程编排与教学效果之间的关系，分析各种因素对学生运动技能水平和教学效果的影响。
三、预期结果和研究贡献
预计研究结果包括：
1.加深对运动技能学理论的理解，为课程编排和教学方法的设计提供理论支持。
2.揭示影响体育教育专业学生运动技能提高的因素，为实现体育课程的教学目标提供参考。
3.设计出科学合理的运动技能类课程模型，提高学生在各个方面的技能水平和教学能力。
4.通过实证分析，提出提高体育教育专业学生运动技能和教学效果的策略和建议，为提高运动技能教学的质量和水平贡献力量。
综上所述，本研究对于提高体育教育专业人才的素质，提高体育课程的教学效果和质量，具有较为重要的实用价值和学术价值。
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