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《大学生心理健康教育》习题库含参考答案
一、单选题(共60题,每题1分,共60分)
1、以下哪个选项不属于良好的家庭关系所具备的特点?()。
A、能够共同分担责任
B、彼此接纳
C、不鼓励分离及冒险
D、尊重彼此隐私
正确答案:C
2、某大一学生因为英语口语较差,每次上课从不开口说英语,甚至拒绝上英语听力课,不参加考试。这种挫折的防御机制属于()
A、退化
B、冷漠
C、逃避
D、压抑
正确答案:C
3、屈原放逐而赋《离骚》,左丘失明而写《左传》,孙膑跛脚而修《兵法》,司马迁受辱而著《史记》,他们这种挫折的防御机制属于()
A、认同
B、补偿
C、坚持
D、升华
正确答案:D
4、一般来说,()通常会用退行的方式引起关注,亦或是通过更懂事、顾家来获得父母赏识。
A、幼子(老幺)
B、次子、次女
C、长子、长女
D、独生子
正确答案:C
5、人类心理活动中不能认识或没有认识到的部分,即“已经发生但并未达到意识状态的心理活动过程”,被称为()。
A、意识
B、无意识
C、前意识
D、潜意识
正确答案:D
6、哪种情绪让我们警醒,充分意识到问题的危害性,全力以赴应对危险()
A、焦虑
B、恐惧
C、愤怒
D、悲哀
正确答案:B
7、对于在意的对象,人们会进行初步的沟通,谈谈无关紧要的话题,这是人际关系发展的()。
A、定向阶段
B、情感交流阶段
C、稳定交往阶段
D、情感探索
正确答案:A
8、以下哪一种不是拖延背后可能的原因?()
A、完美主义
B、觉得任务愉快有趣
C、压力过大
D、觉得任务太难了
正确答案:B
9、我们在医院常听到这样一些言论,“医生,拿我的命换我妈的命可以吗?”这是面临丧失的哪一阶段()
A、讨价还价
B、抑郁和消沉
C、愤怒
D、否认
正确答案:A
10、孩子与父母对许多事情在态度与认识上存在分歧的现象可以通过美国心理学家纽科姆的()来解释。
A、需求层次理论
B、ABC理论
C、“A-B-X”的模式
D、家庭系统理论
正确答案:C
11、以下哪一项不利于改善拖延?()
A、制定计划
B、沉溺于拖延带来的负面情绪
C、锻炼自控力
D、提升行动力
正确答案:B
12、下列哪种测验效度不高,不同心理学家对于结果的评分的客观性不高,非常依赖于经过培训的专业人士来使用和分析解释()
A、情境测验
B、投射测验
C、明尼苏达多相人格测验
D、大五人格测验
正确答案:B
13、大学生学习时需要通过调动全身的多种资源获得更多的体验,才能将知识转化为自己的收获,这体现了大学阶段学习的哪一特点?()
A、学习的实践性
B、学习的探索性
C、学习的专业性
D、学习的自主性
正确答案:A
14、在心情不好时,做一些自己喜欢的事,如看书、看电影、听歌,唱歌等,让自己的心情愉快,属于情绪调适技巧中的()
A、合理宣泄法
B、注意转移法
C、自我放松法
D、乐观面对法
正确答案:B
15、()是人们对自身能否利用拥有的技能去完成某项行为的自信程度。
A、行动力
B、性格优势
C、共情能力
D、自我效能感
正确答案:D
16、以下不属于人格测试量表的是()。
A、16PF测试
B、主题统觉测验
C、明尼苏达多项人格测验
D、大五人格测验
正确答案:B
17、如果心情低落、对任何事情没兴趣、无法集中注意力学习或工作等状况出现()以上,需要找专业人士评估是否有患有抑郁症的风险。
A、半年
B、3天
C、三个月
D、两周
正确答案:D
18、挫折的核心成分是()
A、挫折情绪
B、挫折情境
C、挫折认知
D、挫折反应
正确答案:C
19、危机事件发生时,被影响群体的自我照顾也很重要,以下哪种做法不恰当?()
A、接纳自己的感受
B、努力使自己保持积极乐观
C、注重情绪疏导
D、相互支持
正确答案:B
20、愉快表示处境良好,痛苦表示处境困难,恐惧有逃避威胁、自我保护、物种延续的进化意义,愤怒有保护领地和资源不被侵犯的进化意义,这些体现了情绪的哪一功能?()
A、健康
B、激励
C、适应
D、调控
正确答案:C
21、关于分离个体化,以下说法正确的是()
A、良好分离个体化的人需要不断从他人那里寻求爱、赞许和感激
B、分离个体化是个人在心理上与父母分离,因此感情上应有所疏远
C、良好分离个体化的人能与他人合作,考虑他人的利益
D、经历了分离个体化后,青年很难在家庭外建立亲密关系
正确答案:C
22、可以处理原生家庭对自己的影响的方式不包括()。
A、觉察资源和优势
B、改变自己
C、怀念过去
D、增加觉察
正确答案:C
23、被父母拒绝的孩子大都()。
A、被动顺从,缺乏自信心,依赖性强
B、稳定、兴趣广泛、富有同情心
C、独立性、攻击性强
D、情绪不稳、冷漠、倔强,具有逆反倾向
正确答案:D
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