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北京课改版四年级数学下册第三单元单元备课

第三单元备课：认识数的范围和近似数

【导言】

在学习数学的过程中，认识数的范围和近似数对孩子们掌握数的概念和运算有着重要的作用。本单元的学习目标是让学生通过认识数的范围以及近似数的概念来提高他们的数感和数学思维能力。在本节课中，我们将通过不同的教学策略和活动来引导学生主动参与，培养他们的数学思维和解决问题的能力。

【学习目标】

1.了解数的范围，能正确读写和认识千以内的数；

2.理解近似数的概念，并能用近似数表示一个数；

3.能通过实际问题，灵活运用数的范围和近似数解决问题。

【教学重点】

1.数的范围的认识和运用；

2.近似数的理解和表示；

3.通过实际问题运用数的范围和近似数解决问题。

【教学难点】

1.近似数与精确数的区分；

2.运用数的范围和近似数解决复杂问题。

【教学准备】

1.教学课件和教材；

2.学生练习册和纸笔等教学工具；

3.针对本节课的活动准备。

【教学步骤】

一、导入（5分钟）

1.引导学生回忆上节课所学内容，复习数的读写和认识千以内的数。

2.提问：“如果有一辆汽车速度是980公里/小时，你能说出这个数是什么吗？”鼓励学生仔细思考。

3.引导学生思考“980”这个数是什么数和是否在千以内。

二、新课讲解（15分钟）

1.明确学习目标，告诉学生本节课将学习数的范围和近似数的概念。

2.通过示例和图片，教给学生千以内的数，并强调读写数的正确方式。

3.引导学生思考如何判断一个数是近似数，并解释什么是近似数。

4.通过示例和练习，让学生学会用近似数表示一个数。

三、小组活动（20分钟）

1.将学生分成小组，发给每组一些小球，让他们用小球来表示一个数。

2.每组选择一个学生做发言，让他们解释他们用小球表示数的方式。

3.全班讨论，比较每组演示的方式，看是否有不同方法表示同一个数。

四、巩固练习（20分钟）

1.让学生在练习册上完成相关练习题，巩固数的范围和近似数的运用。

2.教师巡回指导学生，对学生解答正确的地方给予肯定和鼓励，对错误的地方给予指导和纠正。

五、拓展应用（15分钟）

1.准备一些实际问题，让学生运用数的范围和近似数解决问题。

2.鼓励学生积极思考，用他们所学的知识解决问题，并分享解决方法。

【课堂总结】

通过本节课的学习，我们已经学会了如何认识数的范围和理解近似数的概念。数的范围和近似数不仅是数学学习的基础，在生活中也有广泛的应用。在实际问题中，我们可以通过运用数的范围和近似数来更好地解决问题。希望同学们能够在今后的学习和生活中不断运用和巩固这些知识。

【课后作业】

1.在完成练习册上的相关练习题后，复习本节课的知识点。

2.思考：在我们日常生活中，还有哪些情景可以应用数的范围和近似数来解决问题，列举出来。

【延伸阅读】

1.《数的范围和近似数教学法与案例研究》

2.《数的范围和近似数的概念与运用》