广西壮族自治区南宁市2023_2024学年部编版九年级历史上学期第三阶段素质评价卷（含解析）.docxVIP

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南宁市2023~2024学年度上学期第三阶段素质评价

九年级历史

（考试时间共120分钟，本卷满分60分）

注意事项：

1．答题前，考生务必将姓名、座位号、准考证号填写在试卷和答题卡上。

2．考生作答时，请在答题卡上作答（答题注意事项见答题卡），在本试卷上作答无效。

一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分。在每小题列出的四个备选项中，只有一项符合题目要求，错选、多选或未选均不得分。）

1．古代亚非地区的古国创造了辉煌的文明成果，如古埃及的象形文字和金字塔，古代两河流域的楔形文字和阴历，古代印度的梵文和佛教等。这反映了（????）

A．古典文化的再复兴 B．亚非文明的联系密切

C．文明进程的延续性 D．古代文明的多元特征

2．古巴比伦王国颁布的《汉谟拉比法典》中，有很多关于租赁、雇佣、交换、借贷等方面的规定。这表明古巴比伦（????）

A．法律体系完善 B．商品经济活跃

C．民主政治发达 D．社会等级森严

3．公元2世纪学者描绘罗马城繁荣景况时说：“所有的货物，任何曾经创造出来或者生长出来的东西，都在这里汇合。这里看不到的东西，肯定不存在于这个世界上。”这表明（????）

A．罗马帝国的物产满足世界需要 B．罗马城是当时世界性商业都市

C．罗马帝国控制世界各地的生产 D．罗马人民具有盲目白大的心理

4．“在古希腊这种民主、自由的政治气氛下，人潜在的‘主观性精神因素’得到充分发挥，造就了‘百科全书’式的学者亚里士多德；创造了雕塑巨匠菲迪亚斯。”材料旨在说明古希腊（????）

A．民主政治促进思想文化发展 B．民主是真正全民享有的民主

C．民主政治促进了经济的发展 D．城邦是当时人们向往的圣地

5．在中世纪的西欧，庄园领主享有绝对的统治权，其他任何人(包括国王)都不能干涉庄园的内部事务。由此可见，中世纪庄园（???）

A．经济自给自足 B．公共秩序良好

C．劳役地租盛行 D．政治独立性强

6．1200年，法国国王腓力二世下令：“市民不得将变质肉卖给学生，不得在啤酒内掺水，不得短斤缺两。违者。由大学法庭加以审理。”这表明欧洲早期大学（???）

A．受到国王直接控制 B．得到教皇的有力支持

C．拥有一定自治地位 D．推动城市工商业发展

7．小历同学的论文的核心词是“垦殖运动”“租地农场”“手工工场”“市民阶层”，该论文的主题应为（???）

A．庄园经济的兴起 B．中世纪城市的自由与自治

C．封君封臣制的确立与完善 D．西欧经济和社会发展

8．根据下边大事年表判断13—18世纪世界历史发展的总体趋势是（???）

13—14世纪

西欧出现新的生产经营方式

14—17世纪

西欧开始文艺复兴、开辟新航路

17—18世纪

欧美相继爆发了资产阶级革命

A．人类历史开始步入资本主义时代 B．殖民扩张亟需政权的强有力支持

C．资产阶级统治地位得到进一步加强 D．标志着世界市场的逐渐形成

9．恩格斯在《法国状况》中说：“他把他的法典带到被他征服的国家里，这个法典比历来的法典都优越得多。”材料中所述“法典”（????）

A．是“第一个人权宣言” B．是法国大革命的纲领性文件

C．维护了无产阶级利益 D．是很多国家民法的参照蓝本

10．如下图是印度历史上具有重要影响的两位人物，他们对印度社会发展起到的共同作用是（???）

A．领导军民赢得民族独立 B．推翻了封建统治

C．打击了英国的殖民统治 D．维护了国家统一

11．19世纪中期，奴隶主声称蓄奴州有权退出联邦。南北战争后，各州可以随意退出的观念彻底清除，美国变成一个具有统一主权、统一政治机制的国家。这说明南北战争（????）

A．推动了国家独立 B．改变了美国政治制度

C．维护了国家统一 D．扩大了人民参政权限

12．下表的内容可以说明（????）

《自然哲学的数学原理》（1687年）

《物种起源》（1859年）

使物理学成为门独立的学科，人类对

打破了千百年来“上帝创造万物”的神创论，

客观世界的探索向前迈了一大步。

在生物科学领域掀起了一场伟大革命。

A．古典文化成就辉煌 B．自然科学推动社会发展

C．文学反映社会现实 D．科学技术制约社会进步

13．19世纪70年代中期到一战期间，欧洲一些国家的小学教员数量大增。法国增加了大约1/3，英国、芬兰更增长了7~13倍。主要是因为（????）

A．城市化的需求 B．城市人口激增

C．妇女地位提高 D．推行义务教育

14．第一次世界大战前，一位德国大臣说：“皇上首要的和基本的思想就是粉碎英国的霸权，以有利于德国。”一位英国外交大臣说：“真正决定我国外交政策的，是海上霸权的问题。”这两位大臣的言论可以直接用来（???）

A．分析一战的非正义性质 B．呈现一战的严重后果

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