人教版小学一年级下册语文《荷叶圆圆》教学设计.docVIP

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人教版小学一年级下册语文《荷叶圆圆》教学设计

一、设计理念

语文课程设计必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的需求。在充满趣味的语文实践活动中引导学生识字、学文，引导学生感受荷叶之美，感手趣味盎然的课文内容。情境体验是低年级语文教学中需要经常运用的教学方式，本课的教学设计希望能够设计出生动活泼的教，在教学中我爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的学习兴趣，主动意识和进取精神，所以，在教学时我充分尊重学生的独特感受，努力为学生创设良好的自主学习情境，积极倡导学生“自主、合作、探究”的学习方式，鼓励学生选择自己喜欢的段落进行自主学习的方式，让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析，让学生自己的独立思考取代统一答案。整个教学过程为张扬学生个性，激发学生灵性。以迎合学生的心理特点，设计整合的教学环节以体现语文的味道。

二、教材分析

《荷叶圆圆》是一篇轻快活泼的散文诗。运用比喻的手法形象的写出了荷叶是小水珠的摇篮，荷叶是小蜻蜓的停机坪，荷叶是小青蛙的歌台，荷叶是小鱼儿的凉伞。课文语言清晰淡雅，充满童真童趣，利于启迪学生智慧，丰富内心体验，激发想象。课文共五个自然段，其中二至五自然段是重点部分，教师要注意对学生进行朗读指导和语言文字训练。荷叶是圆圆的、绿绿的。荷叶是夏天里一首清凉的小诗，荷叶是阳光下跳动的音符，小水珠喜欢荷叶，小蜻蜓喜欢荷叶，小青蛙和小鱼儿也喜欢荷叶。这是一篇轻快活泼的散文诗，形象生动地描写了充满童趣的夏天、让孩子们去触摸生机勃勃的荷叶来体验小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的快乐心情。课后练习是“朗读课文，背诵课文”。体现了对语言的积累和感悟的重视。

三、学情分析

本班学生是我从学前班带过来的，我对他们的性格特点和学习都很了解，这对我的课堂教学模式有很大的帮助，加上一年级上学期的识字、组词、用词说话、小阅读等已经积累了一定的语言基础，因此，为本学期的语言运用能力所要达到的要求打下了基础。并且，本班共二十几名学生，可以称得上是小班教学，学生性格活跃、想象力丰富而天真，这是低年级小学生的共同特点，因此，我的课堂气氛一般是很热闹的，学生回答问题也很积极。同时，低年级学生自控能力差，在课堂小组活动过程时及时引导。

本堂课学生主要以自主学习、小组交流学习、班级交流整理等方式进行语言知识的积累，教师在整个教学活动中起引导作用。

四、教学目标

知识与能力：

1、能认识“荷、珠”等12个生字，有主动识字的愿望。

2、能借助拼音正确、流利地、有感情地朗读课文，感知课文内容，感受语言的优美。

过程与方法：

教师具体指导学习第二自然段，然后3－5自然段，学生自主合作学习。

情感态度与价值观：

抓住中心句“荷叶是……”联系生活深入理解课文内容，使学生感受夏天和大自然的美好。

五、教学重点与难点

重点：借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

难点：生字词的写以及运用，感受夏天和大自然的美好。

六、教学策略与教学手段

教学策略：教师引导，学生以个人、小组、班级交流等方式自主学习。

教学手段：多媒体课件教学。

七、课前准备

教师：

1、生字卡片。

2、PPT课件1课时（含荷叶、小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿的图片，课文朗读等）。

学生：预习本课内容，自学生字词。

八、教学过程

（一）、情景导入，揭示课题

1、（课件：配乐出现动态荷花池画面）

师：小朋友们，瞧，这是个美丽的荷花池。（学生欣赏荷花池的美景）

2、（画面定格，荷叶特写）

师指着荷叶：这满湖的是什么？学生回答。（教师板书“荷叶”）

问：有什么好办法记住“荷”字？

荷叶长得什么样？（师随机板书“圆圆”）

3、荷叶多美啊！让我们读一读吧。出示：荷叶圆圆的，绿绿的。（指导朗读）

师：这又圆又绿的荷叶还吸引了很多小伙伴，他们还在说悄悄话呢！让我们一起去看看吧。

（二）、激趣识字，初读全文

1、学生自由读课文，边读边画出生字宝宝。

2、认读生字。

（1）字宝宝真顽皮，它们都跳到荷叶上了，你们认识他们吗？快去读读吧！（学生自由拼读生字）

（2）开火车读准字音。（如发现学生读错字音，请同学帮忙纠正）

（3）小老师带读生字。

（4）给字宝宝找朋友。

（5）小组交流识字好办法。

（6）摘荷叶游戏巩固识字。（PPT操作）

（三）、再读课文，梳理文脉

过渡：字宝宝回到课文里了，你们还认识他们吗？赶快读读课文吧，注意把字音读准，句子读通顺，一边读一边找出荷叶的小伙伴。

1、学生自由读课文，教师巡视。

师：荷叶真美呀，它吸引了哪些小伙伴？

2、学生汇报找到的荷叶的小伙伴。（贴图：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿）

师：小伙伴们还给荷叶取了又好听又有趣的名字呢，谁能来读一读？

3、指名学生读词语卡片：摇篮、停机坪、歌台、凉伞。（正音：停、坪，识