人教版数学二年级上册《连加连减》教案.docxVIP

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《连加连减》优质教案

教学目标：

、使学生正确掌握用竖式计算连加、连减两步式题的方法。

、通过计算连加、连减两步式题，提高学生的计算能力。

、培养学生观察、分析的能力及书写工整、规范的良好习惯。教学重点：掌握用竖式计算连加、连减两步式题的方法。

教学难点：正确计算连减式题。教学手段：采用多媒体设备。教学过程：

师：同学们，今天我们要在这里上一节数学课，希望在这节课上你们都能有好的表现，给在座的各位老师留下深刻的印象。并能够在轻松愉悦的氛围中学会新的数学知识。

出示西瓜图问：你们看这是什么？（西瓜地）你们想不想去西瓜地里帮助农民伯伯摘西瓜呢？（想）如果想要去帮助就得先通过农民伯伯的小小测验。

一、旧知铺垫

1、竖式计算：78+14=72-28=指名板书

2、口算：4+8+5=17-8-4=其它学生口算二、情境引入学习新知

看来同学们对以前的知识掌握的真是不错，都通过了农民伯伯的测验，下面我们就到西瓜地里去看看吧

（一）出示摘西瓜情境图

、引导学生分析条件和问题。

师：从画面中我们能获得哪些数学信息？

生：第一组摘了28个西瓜，第二组摘了34个西瓜，第三组摘了23个西瓜。师：那你们能提出了什么数学问题？

生：三个小组一共摘了多少个西瓜？

师：要想求三个小组一共摘了多少个西瓜应该怎么样列式？

、列式计算

学生口述后教师板书：28+34+23=

、组织学生讨论：

师：怎样计算这道题？请同学们用你们自己喜欢的方法去解答。教师巡视看学生有多少种解题方法。

、谁来把你的解题方法汇报一下。

学生口述计算方法，教师板书（学生的方法基本上会有三种）

、师：为了写法简便，我们采用竖式连加的计算方法，这样既不容易出错，又简单。以后我们就用种方法进行计算。

、师：为了检查你们刚才学习新知识的情况怎样，老师给你们出了一道练习题。出示

练习题：46+25+17=

师：摘完西瓜我们下一步该做什么了？生：运西瓜。

师：好下面我就去西瓜地里运西瓜。

（二）出示运西瓜情境图引导学生分析条件和问题

师：从画面中我们能够得出哪些数学信息？

生：我们一共摘了85个西瓜，第一车运走了40个，第二车运走了26个。

师：我们能够提出什么数学问题？生：列出算式：85-40-26=

师：你们能用刚才计算连加的这种竖式计算方法来计算这道题吗？学生尝试计算。

师：谁还有不同的计算方法？

生：我们可以先求一共运走了多少个西瓜，再用总数减去运走的总数也可以求出还剩多少个西瓜。

生：90-58这一步我们可以口算，剩下那一步再列式，这样可以简便些。师：你们的想法都不错，你们真棒！

师：下面我们再来检验一个你刚才学的怎么样？请看这道题。出示练习题：90-58-24=

三、巩固练习

、师：农民伯伯为了感谢你们给你们带来一些礼物（出示汽球图）你们想要吗？要想得到这些礼物就必须计算出汽球上面的式题。（出示题目）请同学们一组同学做一道题。

37+28+19=54+20+16=72-6-40=40-23-12=

、师：西瓜我们运出地了，下一步我们就要销售西瓜了（出示三个小组销售西瓜统计表）

三个小组三天的销售情况统计表:

一组

一组

二组

三组

第一天（个）

23

27

30

第二天（个）

22

28

第三天（个）

45

27

合计（个）

79

86

、算一算,第二组三天一共卖出多少个西瓜?

、第一组第三天卖出多少个西瓜?

、第三组第二天卖出多少个西瓜?

四、总结：

同学们，这节课你们学习的高兴吗？那么你有哪些收获呢？学生回答后教师板书本课课题：连加、连减

同学们齐读课题。

计算连加连减题时，计算方法和我们以前学过的两个数的计算方法是一样的，都是相同数位对齐，从个位加、减起。