不同水平EFL学习者的双语心理词汇表征类型对词语翻译转换影响的研究的开题报告.docxVIP

不同水平EFL学习者的双语心理词汇表征类型对词语翻译转换影响的研究的开题报告

一、研究背景和意义

随着全球化的推进和跨文化交流的加深，学习第二语言的需求呈现出越来越高的趋势。而心理词汇表征则是第二语言学习中的重要组成部分之一，它指的是人们在进行语言交际时所使用的单词和它们所代表的概念在人脑中的知识表征方式。在双语心理词汇表征方面的研究，不仅可以深化人们对第二语言习得的认识，还可以为第二语言教学提供参考。

本研究旨在探究不同水平的EFL学习者在词语翻译转换时所采用的心理词汇表征类型，并分析其在词语翻译转换中的影响。变异和差异的研究结果对于进一步了解EFL学习者的心理信息处理机制、优化词汇教学和实现跨文化交际具有一定的理论和实践意义。

二、研究问题

1.不同水平EFL学习者的心理词汇表征类型有哪些差异？

2.不同心理词汇表征类型对EFL学习者的词语翻译转换有何影响？

三、研究内容和方法

1.搜集EFL学习者的心理词汇表征类型数据，以单词翻译问卷为工具。

2.基于心理词汇表征数据，将学习者分为两类（语义导向型和形式导向型）。

3.进行两个实验，分别测试两类学习者在词语翻译转换时的反应时间和准确率。实验采用随机刺激呈现字词，比较两组学习者识别字词和翻译的反应时间和准确率。同时，记录学习者的认知策略和感知过程，以便进一步深入探究影响实验结果的因素。

4.统计实验数据，分析两类学习者在词语翻译转换中的差异，并探究可能的影响机制。

四、预期成果

1.通过问卷调查搜集EFL学习者的心理词汇表征类型数据。

2.基于心理词汇表征数据，将学习者分为语义导向型和形式导向型学习者两类。

3.通过实验探究两类学习者在词语翻译转换中的差异。

4.分析两类学习者对于词语翻译转换的差异的影响机制。

5.提出相关的教学建议，为EFL学习者提供更为科学的词汇学习方法。