人教版英语六年级下册Unit6 Story Time教学设计.docxVIP

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Unit6StoryTime教学设计

【内容来源】人民教育出版社（一起点）六年级下册Unit6

【主 题】SummerVacation

【课 时】第5课时：StoryTime

一、本课教学目标

引导学生读懂有关狮子和蜗牛合作去找魔法树、吃到魔法果的故事。

引导学生在图片和关键词的提示下，复述或表演本课的故事。

通过故事明白合作的重要性。教学建议

读前活动

教师可展示一张非洲地图和一张非洲草原的图片，并询问：WouldyouliketotraveltoAfrica?WhatanimalscanyouseeinAfrica?What’stheweatherlikethere?

Tip:学生答对答错都没关系，关键是要引发其思考，激发其好奇心。教师不必公布正确答案，而是在讨论之后，请学生打开书看该图旁边的文字，自己去文本中寻求答案即可。教师给学生展示故事的第一张图，让学生猜测：Lookatthepicture.Whatcanyouseeinthepicture?Wherearetheanimals?What’stheweatherlike?What

Tip:学生答对答错都没关系，关键是要引发其思考，激发其好奇心。教师不必

公布正确答案，而是在讨论之后，请学生打开书看该图旁边的文字，自己去文本中寻求答案即可。

读中活动

LionSnail第一遍阅读任务：Writedownthenamesoftheanimalsthelionandthesnailmetontheirway.要求学生快速看图阅读，在文中圈出狮子和蜗牛一路遇到的动物名称,

Lion

Snail

第二遍阅读任务：Choosetherightdirectionsthelionandthesnailfollowed.要求学生选择狮子和蜗牛走过的路线：

注：N:northS:southW:westE:east

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NS

N

S

W E

N

W E

S

NW E

N

S

Tip:

Tip:这两个阅读活动可以帮助学生理解故事的主线。

在理解故事主线的基础上，请学生再次阅读故事，完成B项的句子排序任务。

读后活动

朗读课文

首先，请学生尝试独立朗读故事。

Tip:

Tip:上述一系列活动是为了帮学生改进语音、语调，为复述故事或表演扫清语

音障碍。

自由提问

可给学生一至两分钟时间，要求学生根据故事内容自由提问。其他学生抢答。学生每提出一个正确的问题，得两颗星星；每抢答对一个问题得一颗星星。

发掘故事内涵

教师可提出以下问题请学生讨论：

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①Couldthelionorthesnailgetthemagicfruitalone?Whyorwhynot?

②Howdidtheygetthemagicfruit?

Tip:以上问题旨在启发学生对故事进行深层思考，挖掘文本的深层含义：合作互助，优势互补，才能更好地完成任务。

Tip:以上问题旨在启发学生对故事进行深层思考，挖掘文本的深层含义：合作

互助，优势互补，才能更好地完成任务。

看图复述

教师在黑板上或屏幕上提供图片及关键词，请学生据其复述故事；或请学生根据下图复述故事。

EagleZebra

Eagle

Zebra

elephant

W E

Tip:因为这个故事中有许多对话，亦可以让学生把故事表演出来。对话可在原文基础上自由发挥。由三至五个学生负责对话和动作，一个学生做旁白。表演更

Tip:因为这个故事中有许多对话，亦可以让学生把故事表演出来。对话可在原

文基础上自由发挥。由三至五个学生负责对话和动作，一个学生做旁白。表演更能激发学生参与的热情。

【教学反思】