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CBL与Sandwich教学法相结合用于医学生神经病学临床见习

目录

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正文 1

文1：CBL与Sandwich教学法相结合用于医学生神经病学临床见习 1

一、CBL教学法与Sandwich教学法的含义 2

二、课堂流程 2

三、CBL与Sandwich教学法相结合的优点 3

文2：神经病学教学方法探讨 4

1与神经解剖教学相结合 4

2与临床病案教学法相结合 5

3与影像学教学相结合 6

4与正确的病史询问和系统的体格检查教学相结合 6

参考文摘引言： 7

文章搞要 7

原创性声明（模板） 7

正文

CBL与Sandwich教学法相结合用于医学生神经病学临床见习

文1：CBL与Sandwich教学法相结合用于医学生神经病学临床见习

神经病学内容覆盖面广，涉及多学科；其临床思维分析方法独特，要求定位及定性诊断；其疾病错综复杂，不易鉴别；其专科体格检查要求较高，难以掌握操作要领等。因此，医学生普遍反映在神经病学的学习过程中容易知难而退，缺乏思考及探索的兴趣。传统的教学方法具有单一性，难以适应神经病学的特点，教学效果不太理想。为此，笔者将CBL(Case-BasedLearning，以病例为基础的学习)教学法与“Sandwich”（三明治）教学法相结