苏教版一年级数学下册3.2.3 100以内数的顺序和大小.docVIP

专注：心无旁骛，万事可破

专注：心无旁骛，万事可破

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专注：心无旁骛，万事可破

多得多,多一些;少得多,少一些

教材第33、34页的内容及练习六和复习的部分习题。

1.使学生更进一步地掌握数的顺序,会用多得多、多一些、少得多、少一些来表述数与数之间的关系。

2.使学生初步掌握估计的方法。

1.会用多一些、多得多、少一些、少得多表述100以内数的大小。

2.使学生初步掌握估计的方法。

实物投影,口算卡片。

1.口算。

40+30=60-40=72-40=50+9=4+20=

27-20= 43-3= 60+3= 8+70= 57-50=

64-60= 10+90= 100-30= 50+40= 60+8=

80-50= 30+2= 53-3= 60-60= 4+30=

2.数数。

(1)从42开始,一个一个地数,数到53。

(2)从87开始,一个一个地数,数到100。

(3)从20开始,五个五个地数,数到65。

3.在里填上“”“”或“=”。

424384100908750+4082

5775 6253 2653 69-960

老师出示主题图。

老师提问:从这幅图中,你知道了什么?(小猴子做了34个星星,小猫做了38个星星,小狗做了10个星星)

老师追问:从图中出现的34和38这两个数来看,你又知道了什么呢?

学生在组内开展讨论。

学生甲:我从这两个数中,可以看出小猫做的多,小猴做的少。

学生乙:我认为,通过这两个数可以知道小猫做的比小猴子做的多。

学生丙:我们组同学认为,从这两个数可以知道小猴子做的比小猫做的少。

(老师对学生的回答要给予肯定,表扬同学们善于观察,特别要对学生丙提出表扬,因为他在发言前强调的是我们组同学认为,很有团队意识)

老师追问:从图中出现的38和10这两个数来看,你又知道了什么?

学生在组内开展讨论。

学生甲:我们从这两个数中,可以看出小猫做的多,小狗做的少。

学生乙:我们从这两个数中,可以看出小猫做的比小狗做的多。

学生丙:我们从这两个数中,可以看出小狗做的比小猫做的少。

(同样,老师对学生的回答要给予肯定)

1.教材第33页“想想做做”第1题。

2.教材第33页“想想做做”第2题。

3.教材第34页“想想做做”第3题。

请学生独立完成,然后老师请学生订正答案,并让学生说明选择的理由。

4.教材第34页“想想做做”第6题。

老师请学生看着书上的数说,也可以制作成卡片,每出示一张卡片,就让学生跟45比,学会用“大一些”和“大得多”来描述。

5.教材第36页练习六第8题。

让学生自己去估计一个数,然后说出理由。

6.教材第38页复习第8、第9题。

请学生先把题意看清楚,然后估计一个合适的答案,画上“??”并说出理由。(第8题第二幅图是根据草莓的大小来估计的;第9题爷爷的岁数在65和70之间,可以让学生猜一猜爷爷的岁数,然后说出判断的理由。老师也可以请学生猜猜自己的岁数,这样学生会有一定的兴趣)

7.教材第39页复习第10题。

第四幅图的话没有说,老师可以让学生来补充或想象一下小朋友要说的是什么?然后请他叫同学回答问题,以调动学生的学习积极性。

8.我进哪个活动室?

进第一活动室的有:()号、()号、()号、()号。

进第二活动室的有:()号、()号、()号、()号、()号。

根据对话猜人数。

小刚:猜一猜,我们班有多少人。

小红:有50人。

小刚:不对,比50要少一些。

小红:有40人。

小刚:还是不对,比40要多一些。

小红:有45人。

请问:小红猜得对吗?说说你的理由。

课堂作业新设计

1.略

2.18个47下

3.19枚51枚

4.42和40都比45少一些;10比45少得多。

48比45大一些;92比45大得多。

5.82人

6.36人80个66~69岁均可能

7.略

8.进第一活动室的有32号、37号、40号、43号。

进第二活动室的有87号、76号、59号、60号、90号。

思维训练

略

教材习题

第34页“想想做做”

4.40座

5.40本

①38个比34个多一些。(34个比38个少一些。)

②38个比10个多得多。(10个比38个少得多。)

“多一些,少一些,多得多,少得多”是在学生认识了100以内的数,并会比较数的大小的基础上安排的,目的是通过教学,使学生会用“多一些,少一些,多得多,少得多”等词语描述两个100以内数的大小关系,进一步培养数感。

本节课充分利用学生原有的知识和生活经验,重点放在“多一些”与“