人教版英语六下unit 5《nature and culture》教学设计.docxVIP

Unit5StoryTime教学设计

【内容来源】人民教育出版社（一起点）六年级下册Unit5

【主 题】NatureandCulture

【课 时】第5课时：StoryTime

一、本课教学目标

引导学生借助图片和其他阅读策略读懂本单元的故事，按照故事内容回答B

项问题，并表演小故事。

引导学生通过学习小故事，懂得人要独立思考，不能盲从他人、轻信坏人的道理。

教学建议

热身活动

儿歌演唱

教师带领学生演唱儿歌LondonBridge,一方面活跃课堂气氛，另一方面也可以引出fallingdown这个词组，帮助学生理解。教师可以带领学生们边演唱边做这个游戏。即:两名学生架起手当Bridge,其余学生边演唱边从Bridge的下方持续不断地来回通过，当唱到最后一句时，两名当Bridge的学生假装桥倒塌了，抓住恰巧走在下面的学生，请被抓到的学生回答一个问题，然后游戏继续。

猜谜游戏

教师呈现hen,duck,goose,cock和fox五个小动物的局部图片，请学生猜测是什么动物，如：都呈现它们的脚，请学生凭借常识进行猜测。或者教师通过口头谜语的方式请学生猜测，如：

——It’sabird.Itcanswim.Butitcannotfly.Ithasalongneck.I’tsbiggerthan

theduck.Whatisit?(Agoose.)

——It’sabird,too.Itcanswim,too.Itcannotfly,either.It’sbiggerthanthehenandsmallerthanthegoose.Whatisit?(Aduck.)

——It’salsoabird.Itcannotswim.Itlikestoeatworms.Wealwayseatits

eggs.Whatisit?(Ahen.)

——It’salsoabird.Itcannotswim,either.Itlikestoeatworms,too.Itoftenwakesusupinthemorning.Whatisit?(Acock.)

——It’samammal.Ithasalongmouth.Itlikestoeatchickens,miceand

Tip:这两个活动都是为了帮助学生进入阅读而做准备，因此教师要注意开展的时间不宜过长。otherlittleanimals.Somepeoplethinkitissmart,butsomepeoplethinkitissly.Whatisit?(A

Tip:这两个活动都是为了帮助学生进入阅读而做准备，因此教师要注意开展的

时间不宜过长。

读前预测

教师依次呈现故事的挂图，请学生仔细观察图片，尝试用自己的语言对故事的情节进行猜测和描述。如：

Picture1:Ahenislookingforsomething.Picture2:Thehenissurprised.

Picture3:Thehenistellingsomethingtoacock.Thecockissurprised,too.Picture4:Thehenandthecockaretellingsomethingtoagoose.Thegooseissurprised,too.

Picture5:Thehen,thecockandthegoosearetellingsomethingtoaduck.Theduckissurprised,too.

Picture6:Thehen,thecock,theduckandthegoosearetellingsomethingtoafox.Thebirdsaresurprised.

Tips:1.图片预测活动不宜开展时间过长，能引导学生能观察图片，进行故事的猜测，为下一步的自主阅读做好铺垫工作即可。2.描述图片，预测故事的活动建议在同桌之间或者四人小组之间开展。3.小组活动时，教师要注意引导活动秩序，尽量让每个学生都积极参与。Picture7:Thefoxistellingsomethingtoallthebirds.Picture8:The

Tips:

1.图片预