人教版英语五年级上册unit 3《animals》教案.docxVIP

Unit3第2课时教学设计

【内容来源】人民教育出版社（一起点）五年级上册Unit3Animals

【课 时】第2课时一、教学目标

能够听懂、会说用来询问他人最喜欢什么动物的功能句：What’syourfavouriteanimal?及其答语：Myfavouriteanimalisthe...，初步学会在恰当的情境中运用。

能根据问句写出答语。二、教学建议

Look,listenandanswer.

听前活动

播放FunTimeC项歌曲，学生跟唱。

出示农场或是动物园的图片，让学生猜测：Whatanimalsareinit?复习上节课所学的动物词汇。

Tip:通过“想一想，猜一猜”等类型的活动可以激发学生的学习兴趣，同时训练

Tip:通过“想一想，猜一猜”等类型的活动可以激发学生的学习兴趣，同时训练

学生的语言表达能力和发散思维。另外，教师还可以设计其他情境，来帮助学生

复习所学过的词汇。

听中活动

引导学生观察A项图片，说一说：Whatanimalsaretheydrawing?然

后思考：Whataretheytalkingaboutnow?

第一遍听录音回答：Whataretheytalkingabout?

第二遍听录音回答：WhatareLinda’sandBinbin’sfavouriteanimals?

听录音模仿对话。

听录音分角色模仿对话。

听后活动

同伴活动

学生两人一组练习功能句：Whatisyourfavouriteanimal?Myfavouriteanimalis...

游戏活动

学生四人一组，课下合作制作本课有关动物的卡片，课上进行词汇游戏，复习运用新学功能句。游戏方法如下：把本组制作的卡片正面朝下扣在桌子上。一个同学选择组内的一名同学问：Hello...,whatisyourfavouriteanimal?被问的同学回答：Myfavouriteanimalis...并从桌面上的卡片中翻开一张，如果与自己回答的一致，这个卡片就属于自己，如果不一致就扣放回桌面。然后由回答问题的同学继续询问下一个同学，依次进行游戏。最后，看每个组哪位同学得到的卡片最多，得到卡片多的学生会受到教师口头表扬。

Letsplay.

引导学生读B项图片，说说自己看到了什么动物、是什么颜色、会做什么等。

学生独立默读B项对话。

两人一组分角色朗读B项的对话。然后教师可以提问：WhatisLily’s

favouriteanimal?Whatcolourisit?Isit...?Canit...?帮助学生进一步熟悉对话内容。

师生示范

教师使用自己事先准备好的动物卡片，或是让一名学生在B项的图片里圈出自己喜欢的动物，然后师生进行B项“猜一猜”活动的示范。

学生两人一组仿照示范进行对话练习。

游戏活动

Tip:教师也可以让学生事先画一画自己喜欢的动物，然后拿着自己准备好的画进行对话练习。学生四人一组进行游戏，一个先把动物名字写在一张纸上，其他三个人通过提问猜动物名字。可以模仿B项中对话这样开头：Whatisyourfavouriteanimal?被问者回答：Canyouguess?然后其他三个人分别相继提问，如Whatcolourisit?Isit...?Canit...?被问者回答：Itis...Yes,itis./No,itisn’t.Yes,itcan./No,itcan’t

Tip:教师也可以让学生事先画一画自己喜欢的动物，然后拿着自己准备好的画进

行对话练习。

Let’swrite.

阅读问题，独立填写答案

学生独立默读问题并回答。

学生两人一组互相问答，再次熟悉答案，为后面的正确书写做好准备。

学生独立在横线上书写答案。

两人一组核对答案。

教师示范书写C项的答语。

教师投影学生的书写，并就书写内容、句法和美观等方面做出指导和评

价。

学生之间再次互相检查答案。

Tip:进行书写评价时，教师尽可能多地使用优秀范例，尽可能让学生自己发现书

Tip:进行书写评价时，教师尽可能多地使用优秀范例，尽可能让学生自己发现书

写要领，而不是教师自己告诉学生。评价前，教师可以引导学生从书写内容的正

确性，单词拼写正确、字母大小写正确使用、书写美观、标点符号的使用等方面

进行自评和互评。

拓展延伸

教师补充更多的关于其他动物的谜语卡片，根据学生情况适当加入该动物喜欢的食物或是其他内容。学生可以根据自己的喜好有选择地进行阅读，并将自己知道的谜语答案写在卡片上。以此来扩大学生的阅读量