关于识字教案范文集合5篇.docx

第

关于识字教案范文集合5篇

识字教案篇1

教学内容：三年级下册第二单元要求认识的生字。

教学目标：认识本单元38个生字。

教学重点、难点：利用已学识字方法和在情境中重复出现识记生字。

教学过程:

一、导入

这节课，我们共同学习第二单元的要求认识的生字。大家想一想，我们以前学过了哪些识字方法？出示课件。

二、文中识字

下面大家自由读课文，圈出生字，借助拼音自由学习生字。

三、读带生字课文片段及句子

请大家坐好，下面老师要检查一下大家的自学情况。

多种方式读。

指名读

开火车读，学生跟读。

男女赛读

齐读

四、读词语

大家读得很认真，现在这些淘气的生字娃娃藏在词语里面，看看你还认识他们吗？

小组赛读。看看哪个小组既能做到声音洪亮，又能把词语读正确。

齐读。

五、小组内考生字

这节课大家学得特别认真，相信你的收获一定很多，下面大家四人一小组，互相考一考本单元的生字，一人读，其他组员认真听，把他不认识的生字圈出来。

六、交流难记的生字

展台出示生字，全班交流识字方法。

七、总结识字情况

在这节课的学习中，大家通过自己的努力，认识了很多生字，继续努力，老师相信你们每个人都能成为识字小能手。识字教案篇2

学习目标

①会认“棋、弹”等11个生字。会写“胡、戏”等8个字。

②正确、流利地朗读课文，积累词语，体会词语的节奏感。

③留心观察校园生活，体验校园生活的多彩与乐趣。

课前准备

①物投影仪。

②展示校园生活的课件。

③轻音乐磁带。

④生字、词语卡片。

第一课时

看图引入

①展示学校生活的图片（可做成课件），学生边看边议，说说图上都画了什么。

②说说自己的学校生活，以及对学校生活的感受。

学习生字

①借助图画读本课词语，画出要求认识的生字。

②借助拼音读准字音。同学互读互听，相互正音。

③出示生字卡片检查生字的读音，重点读准“琴”（前鼻音）和多音字“模”。

④抢答游戏：下面的字你会认了吗？（出示没有拼音的生字卡片）

⑤学生在独立思考的基础上咱由交流识字经验，总结识字方法。如，“戏”字用“加一加”的方法或者熟字“鸡”换偏旁的方法来识记。特别注意“琴”字的下面是“今”，不是“令”。

看图读词

①小组合作学习，找一找：哪些词语在图画中能找到？再读一读。（难点：“观天气”，引导学生观察图画，知道一个女孩在做记录，一个男孩在观察百叶箱中的温度表。）

②哪些词语是图中没有的？找出来读一读。

③再次练读词语，朗读展示：喜欢读哪一行就读哪一行。

指导书写

本节课指导学生练写“胡、戏、棋、钢”四个字。

①学生先观察田字格中的范字，然后描红。

②教师范写，学生临写。

胡：左高右低，左右宽窄基本相等。

戏：左窄右宽，左短右长；“又”的捺变点。

棋：左边的木字旁捺变点，右边的“其”，中间是两横。

钢：金字旁的竖钩起笔不要超过第二横。

③用实物投影仪展示学生写的字，评议。

第二课时

复习字词

①自己读词语，如有不认识的字，向同学请教。

②指名读词语，看谁读得正确，读得有感情。

③同桌互相读生字，互相检查。

④用生字卡片检查认读生字情况，开火车读。

诵读词语

①老师配乐范读。

②学生评说老师的范读。

老师提示：

a．要边读边想像，读每个词语都要读出一个画面来。

b．要读出词语的韵律。

③学生有滋有味地练读词语。

指名学生读第一行词语，相机评议，最后齐读。

①主读后面三行词语。

a．学生自由读后三行，结合图画，边读边做动作边体会。

b．指名读。喜欢读哪行就读哪行，学生读后可以提问：你仿佛看到了什么？你为什么喜欢这行词语？为什么要这样读？鼓励学生个性化的思维和语言。

c．男女生比赛读。

指导书写“观、弹、琴、养”。识字教案篇3

教材简说：

成语是我国汉语宝库中的精华。它言简意赅，能够帮助我们以最简洁的`语言，把思想感情表达得淋漓尽致。让学生从小了解、积累一些成语，对他们以后的说话、作文，将大有裨益。

“识字4”有三组成语。第一组是说人应该“取长补短”；第二组是说看事物要全面，不能以偏概全；第三组是说做事应该遵循事物发展的规律，不能急于求成。三组成语韵律和谐，读起来朗朗上口。

教学目标：

1、认识“寸、益”等9个生字。会写“寸、落”等8个生字。

2、能正确、流利地朗读词语，体会其中的韵律感。

3、初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。

教学重、难点