2023年苏教版六年级数学上册《百分数的意义》教案.docVIP

专注：心无旁骛，万事可破

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专注：心无旁骛，万事可破

百分数的意义

[教学内容]教材第84－85页的例1、“试一试”和“练一练”，练习十四的第1－3题。

[教学目标]

1.使学生在现实的情境中，初步理解百分数的意义，会正确地读、写百分数。

2.使学生经历百分数意义的探索过程，体会百分数与分数、比的联系和区别，积累数学活动经验，进一步发展数感。

3.使学生在用百分数描述和解释生活现象的过程中，体会百分数与生活的密切联系，增强自主探索与合作交流的意识。

[教学重点]初步理解百分数的意义，会正确读、写百分数。

[教学难点]体会百分数与分数、比的联系和区别。

[教学过程]

学案交流，初步感知百分数

（一）情境导入

引入：课前大家在学案上尝试解决了学校篮球队的问题。

从这张表格中你知道了什么？

要知道三场比赛中哪一场投篮投得准一些，我们可以比较什么？

指出：投中次数占投篮次数的几分之几，也就是有些同学在学案上所说的投中的比率。

追问：那这三场比赛投中的比率分别是多少呢？

现在你能一眼看出哪一场投得准一些吗？那应该怎么办呢？结合学案把你的方法和结论和同桌说一说。

谁来把你的想法和大家交流一下？

小结：原来通分为分母是100的分数就便于比较了。

现在谁能说说这三个分母为100的分数表示什么意思？

同学们理解得非常准确，我们一起来看看这三个分数，它们有什么共同之处？（分母是100、都表示投中次数是投篮次数的一百分之几）

指出：像这样的数就是我们今天所要认识的百分数。

（二）初步感知

1.通过课前预习，你知道百分数改怎么读、怎么写吗？谁来做小老师，一边介绍一边在黑板上写一写。

2.第2个谁来试试看？第三个呢？

3.百分数的读法和写法我们已经会了，谁再来说说这3个百分数的意义？

小结：这三个百分数都表示投中次数占投篮次数的百分之几。

4.现在大家的比赛热情越来越高，又进行了一场比赛。（课件出示）

5.你能像这样算算它投中的比率是多少吗？在学案反面算一算。

7.谁来说说第四场投中的比率是多少？能很快看出来哪一场投中的比率最高吗？

追问：那你觉得百分数有什么好处？

师：百分数最大的好处在于便于统计和比较。

二、自主交流，全面认识百分数

1.同学们，生活中百分数常见吗？拿出学案，把你收集到的百分数以及它表示的意义在四人小组内交流一下。

2.1个人的认识是有限的，1个小组的认识也是有限的，哪个小组愿意来和我们分享一下你们找到的百分数？

3.生活中像这样的例子还有很多很多，吉老师在网上还收集到了一个特殊的百分数。（180%）

4.自己轻声读一遍，这里的180%又表示什么意思？

提问：可见202X年空气净化器的销售额比多了还是少了？

指出：从这个百分数中我们读出了人们对空气质量的要求越来越高，也读出了现在的空气质量不够理想，南京的雾霾天气就是一个很好的例子。

合作探究，深入理解百分数

归纳意义

1.师：刚才我们一起研究了很多百分数，回顾一下，我们在交流这些百分数的意义时是怎么说的呀？

生：谁占谁的百分之几。

师：其实百分数就是表示一个数是另一个数百分之几的数，它表示的是两个数之间的倍比关系。

2.根据百分数的意义你会填空吗？

（1）出示试一试（1）（2）题。

师：原来百分数就是后项为100的比，因此百分数也叫百分比。

（2）接着出示试一试第（3）题。

师：对，生活中像近视率、优秀率、出勤率等我们也都用百分数表示，因此，“百分数”又叫“百分率”。(板书：百分率)

探究特点

师：同学们，到目前为止，我们已经知道了百分数的意义，也会读、会写百分数了，对于百分数，你们还有什么疑问？

之前我们认识过整数、小数和分数，你觉得百分数和哪一种数关系最密切？

谁能上来写几个分数？

那么百分数和分数有什么不同呢？四人小组讨论一下。

（读法、写法、意义、分母、分子、化简）

5.小结：百分数和分数只有一字之差，却存在着诸多不同，你们要区别对待。

分层练习，加深理解

1.选择合适的数填一填。

通过刚才的交流，我们对百分数又有了更深的认识，现在让我们运用百分数的知识填一填。

2.完成“练一练”1

从中你能找到百分数吗?

提问：你有什么好方法？

师：确实，如果还是先看涂色部分，比较难数，换一个视角，简单多了。

2．师：观察这3幅图的涂色部分和没涂色部分，它们相加起来等于多少?

师：100％就是单位…1’。

全课总结。

1.师：今天这节课你有什么收获？能用百分数来描述你这节课的感受吗？

学生1：我对这节课的满意率为100%。

学生2：我学到90%的知识