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师资培养TEACHERS
编辑祁娜
浅谈技工院校专业教师教学
能力要求及提升途径
文/景建华
摘要：技工院校要提高人才培养质量，专业教师需具备较强的学习能力、精湛的操作技
能、良好的教学能力。本文提出通过走出去、请进来、日常教学实践、技能大赛指导等途径，让
专业教师在工作中不断提升教学能力。
关键词：技工院校专业教师教学能力要求途径
技工院校是国家职业教育的组成部分，承1.教学组织能力
担着为社会经济发展培养合格技术人员和高技能调动学生的积极性，激发学生的情感，
能人才的重任。教师作为教学的设计者和执行使学生全身心地投入学习中。
者，其教学能力直接影响人才的培养质量。因2.良好的语言表达能力
此，提高教师教学能力既是技工院校办学水平、课堂讲授应语言精练，生动活泼。
办学质量的核心考核指标，又是其内涵发展的3.教学方案设计能力
关键所在。教师要具备依据学生现有知识储备、认知
能力，利用已有教材、学材以及教学资源、教学
一、专业教师教学能力要求手段，为达到教学目标，而进行教学设计的能
力。设计的方案应遵循学生的认知规律及知识点
（一）较强的学习能力
间内在的逻辑关系；对教学资源、教学手段的应
随着社会经济的不断发展，制造业更加自用要适时、适宜、灵活，让学生们从不同角度、
动化、信息化和智能化。与此同时，新兴技术不同感受中认识到事物的本质，从而能深刻理解
不断涌现，社会对知识型、技能型、复合型的所学内容和技能。优秀的教师能将教学过程中的
高技能人才的需求日益增大。技工院校教师不诸多要素统筹、规划、协调使用。
仅要有丰富的知识储备，还应具备较强的学习4.在专业教学中进行德育渗透的能力
能力，对新技术应用催生的新知识、新技能、专业教师在教学中，应将职业素养教育、
新工艺能快捷有效地获取，且将其融入自身知行为习惯养成以及质量意识、精度意识、安全
识体系，以培养既能在本专业独当一面，又能环保意识的培养有机地结合起来，融入到教学
一专多能的复合型高技能人才。过程中，引导学生对产品精雕细琢。对于需要
（二）精湛的操作技能团队合作的学习任务，教师要引导学生有效沟
通、团结协作，树立集体责任心和荣誉感。专
现代制造业中，随着高科技含量的设备不
业教学中的德育渗透有利于培养具有“工匠精
断应用，企业迫切需要能将所学专业知识通过
神”、思想品德优良的高技能人才。
实践形成系统操作技能，并直接从事生产活动
5.教学资源库的建设能力
的技能型人才。打铁还需自身硬，培养技能型
能利用计算机信息化网络平台，制作PPT
人才的技工院校专业教师，须具备精湛的操作
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