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运用合作学习理论转化初中英语学困生的实证研究的开题报告

题目：运用合作学习理论转化初中英语学困生的实证研究

背景和研究意义：

目前我国初中英语教育面临的困境是，学生的英语学习兴趣不高，英语语感和口语能力落后于发达国家的学生。同时，英语学科教学在完全意义上的重视合作学习仍然不足，没有充分发挥学生团队合作的优势。

因此，本研究旨在探讨如何运用合作学习理论转化初中英语学习困难的学生，强化学生的英语听说能力，提高学生的英语学习兴趣和创造性思维能力，提升学生成绩。

研究方法：

本研究采取实证研究方法，以三年级初中学生为研究对象，选取具有一定英语学习障碍的学生。将这些学生分成两组，其中实验组在英语学习过程中采取合作学习模式，而对照组则采取传统的授课方式。

在实验组中，学生分为小组，每个小组由3-4名学生组成，每个小组分配一个组长，其职责是给组员分配任务，并帮助小组成员共同完成任务。在教学过程中，鼓励小组成员之间的交流和互动。同时，每个小组都采取由学生自主制定的规则来管理自己的活动。通过这种方式，鼓励学生在交互中彼此分享知识，加深对英语语言知识的理解，促进学习效果。

研究结果：

通过对实验组和对照组的对比实验，可以得到以下结论：

1.实验组学生的英语语感和口语能力有所提高。在我们的调查中，实验组口语评分的平均值显著高于对照组。

2.实验组学生的英语学习兴趣明显增强。在我们的调查中，实验组学生的英