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图式理论在大学英语写作教学中的应用的开题报告

一、研究背景

英语写作一直是大学英语教学中的重要环节，因此如何提高学生的写作质量和效率一直是教师和学生们关注的焦点。图式理论是一种认知心理学理论，它通过探究人类思维和学习的模式，提供了一种简单而有效的方式来帮助人们更好地组织和表达信息，因此图式理论在写作教学中的应用备受关注。

二、研究目的

本文旨在研究图式理论在大学英语写作教学中的应用，探讨图式理论的优点、不足及其应用方法，提出如何有效地引导学生采用图式方法进行写作的建议，从而使学生的写作能力得到提高。

三、研究内容

1.图式理论的概述

2.图式理论在英语写作教学中的应用

3.图式理论在英语写作教学中的优点和不足

4.如何有效地引导学生采用图式方法进行写作

5.研究方法和该研究的可行性分析

四、研究意义

本研究将有助于英语写作教学中采用新的教学方法，提高学生组织思路和表达的能力，让学生更快、更好地达到高水平的写作技巧。同时，研究结果还将有助于增进对图式理论的理解和应用。

五、研究方法

本文将采用文献资料法、实证研究法和大量的实践，收集和分析相关的文献资料，系统地总结和分析图式理论在英语写作教学中的应用，同时还将带领实验班级学生进行实践和反馈。

六、预期成果

通过本研究，预计可以总结出图式理论在英语写作教学中的优点和不足，总结其应用方法，并提出一些应用建议，使得学生能够更加有效地理解和运用图式理论进行写作。同时，本文也将填补目前相关领域的研究空白，为英语写作教学提供参考和借鉴。