第七单元《扇形统计图》核心素养(大单元教学设计)人教版六年级数学上册.pdf

单元整体设计

单元名称扇形统计图

1.单元教材分析

1.学生已经系统地学习过有关条形统计图和折线统计图的知识,也初步认识

了扇形,而且也学习了有关百分数的知识,所有这些都为学生继续学习统计图的最

后一部分内容——扇形统计图打下了良好的基础。

2.例题是学习扇形统计图。例题中已经给出了六(1)班最喜欢的运动项目的条

形统计图。从条形统计图中,我们可以清楚地看出同学们喜欢每种运动项目的人数。

为了进一步了解各部分数量同总数之间的关系,就需要一种新的统计图,这就是扇

形统计图。由此可以知道,扇形统计图是用整个圆的面积表示总数量,用圆内各扇

形的面积表示各部分数量占总数量的百分数。在教学过程中,老师要让学生体会到

扇形统计图的这些特点,知道在例题中,整个圆表示的是全班学生的总人数,学生

要能说出喜欢各个运动项目的人数分别占全班人数的百分之几。例如:喜欢乒乓球

的人数占全班人数的30%;喜欢足球的人数占全班人数的20%……学生看懂扇形统

计图后,可以试着自己提出一些问题,请其他同学回答。

3.教材第97页的“做一做”,要求学生看懂扇形统计图后,计算出250克牛奶

中各种营养成分分别有多少克。学生要明确这是在求一个数的百分之几是多少的

实际问题,应该用乘法计算。教学时可以先让学生独立完成,再集体订正。

2.单元教学目标

1.认识扇形统计图,了解扇形统计图的特点。

2.能够看懂并会填扇形统计图。

3.会根据扇形统计图所提供的数据回答一些简单的问题。

4.进一步了解统计在实际生活中的地位和作用。

5.通过对相关素材的整理和分析,受到一定的思想教育。

课时教学设计

课题扇形统计图一课型：新授课课时：

授课时间第周年月日第节周节数：

1.核心素养目标：

①情境与问题：通过六1班同学最喜欢的运动项目情境，使学生结合实例认识扇

形统计图的特点和作用，能看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的情况。

②知识与技能：结合扇形统计图与所给题目，联系生活实际，解决问题。

③思维与表达：在收集数据的过程中，学会合作学习，并了解收集数据的方法

步骤。

④交流与反思：在形成猜想与决策的过程中，感受收集、整理和分析数据的重要

性。

思政元素：在运动项目情境中，提示同学加强体育锻炼，讲述体育精神。

2.学习重点难点：体会扇形统计图描述数据的基本特点。

难点：从扇形统计图中获取信息，解决问题。

3.教学准备：课件、纸片、圆规、尺子

4.学习活动设计：

环节一：一、谈话导入。

同学们喜欢什么运动项目？我们利用以前学过的知识能不能很好地表示出这

些情况？

收集和整理数据，统计全班最喜欢的各项运动项目的人数，制成条形统计图。

教师活动：学生活动：

谈话引入。同学们喜欢什么运动项收集和整理数据，统计全班最喜欢

目？我们利用以前学过的知识能不能的各项运动项目的人数，制成条形统计

很好地表示出这些情况？图。

活动意图：回顾旧知识，巩固条形统计图和折线统计图的知识，利用学生熟悉的

例子，引入新知识，活跃课堂气氛，同时激发学生的学习兴趣。

环节二：探究学习

1.投影出示统计表。

六(1)班同学喜欢运动项目的情况统计表

项目乒乓球足球跳绳踢毽其他

人数128569

百分比

教师活动：学生活动：

组织学生统计喜欢每种运动的人数。1、阅读题目，理解题意。交流对题意的

你能算出喜欢每种运动的人数各占全理解，