第二单元《幼儿教育的产生于发展》课件中职职教幼儿教育学精品课件优质课公开课评优课.pptVIP

3．我国幼儿教育机构的发展（2）新中国成立后的幼儿教育机构1949年新中国成立后，在老解放区幼儿教育经验基础上，借鉴前苏联的经验，各级政府、人民团体开始、工厂和企业开始面向工农子女举办幼儿园。随后，我国的幼儿教育经历了恢复、整顿、稳步发展的十七年，但在“文革”中又经历横遭破坏的十年。1976年，文革结束后，幼儿教育开始进入新的发展时期。*课后延伸请大家课余到学校图书馆观看记录片《百年幼教》，了解我国幼儿教育的百年历程。*（四）幼儿教育在当代社会中的发展趋势*2．当前社会与幼儿教育*2．当前社会与幼儿教育*二、案例分析*案例一、幼儿教育的经济效益美国学者大卫·维卡特对该国的补偿性学前教育项目“早期开端计划”的成效进行了研究。他对曾经接受过“早期开端计划”教育的处境不利的儿童进行了长达20年的追踪，结果认为，早期补偿教育无论对个体还是对社会来说都有重要和积极的意义。通过综合评价各方面的效益，发现该早期补偿教育的投入和产出比是1：7.16美元，即在学前期每投入1美元，可对儿童以后的发展产生7美元多的效益。*提问：幼儿教育具有经济效益吗？分析总结从这个例子可看出幼儿教育具有经济效益。由于早期投入在幼儿教育方面的经费，由于为儿童的早期发展奠定了良好基础，因此促进了他们后来的学业和事业成功，并因此减少了政府用于贫困救助、问题青少年救治、社会治安