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五年级上册《将相和》教案
学习目标：
1.能有感情地朗读课文，了解课文内容，领悟三个故事之间的内在联系。
2.感受人物形象，体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。
重难点：
重点：抓住人物的语言、动作、神态、心理活动，感受人物形象，体会人物的爱国思想和美好品质。
难点：理解三个故事之间的内在联系。
教学过程：
一、导入
1.课前游戏：让学生分成两组，每组轮流从卡片上选取一个成语，然后用动作或表演的方式让其他组猜测成语的意思。例如，选取“指鹿为马”这个成语，学生可以用手指着一只鹿，大声说是马。通过这个游戏，让学生初步感受到语言的趣味性和表达的多样性。
2.成语接龙：让学生自由组成一个圈，一个学生说出一个成语，下一个学生需要说出另一个与第一个成语最后一个字相关的成语。例如，第一个学生说“卧薪尝胆”，第二个学生可以说“胆大妄为”。通过这个游戏，让学生复习已学的成语，为新课的学习做好铺垫。
3.故事导入：讲述《将相和》的故事背景，简要介绍廉颇和蔺相如两位人物，并提出问题：“你们知道为什么廉颇和蔺相如会不和吗？他们最后是如何和好的？”通过引发学生的好奇心，激发他们对故事情节的探究欲望。
二、书写指导
1.召：先写口字，然后在口字后写爪字，爪字的横折钩要写得稍微长一些。
2.臣：先写厂字，然后在厂字的右侧写臣字，臣字的横折钩要写得稍微长一些。
3.议：先写讠字，然后在讠字后写义字，义字的横折钩要写得稍微长一些。
4.缺：先写缶字，然后在缶字后写口字，口字要写得稍微小一些。
5.宫：先写宀字，然后在宀字后写吕字，吕字的横折钩要写得稍微长一些。
6.献：羊字的横折钩要写得稍微长一些。
7.诺：先写讠字，然后在讠字后写若字，若字的横折钩要写得稍微长一些。
8.典：先写曲字，然后在曲字后写典字，典字的横折钩要写得稍微长一些。
9.抄：先写扌字，然后在扌字后写少字，少字的横折钩要写得稍微长一些。
10.罪：略。
11.怯：先写心字，然后在心字后写去字，去字的横折钩要写得稍微长一些。
12.拒：先写扌字，然后在扌字后写巨字，巨字的横折钩要写得稍微长一些。
13.荆：先写艹字，然后在艹字后写井字，井字的横折钩要写得稍微长一些。
三、作者简介
司马迁，字子长，西汉史学家、文学家、思想家。他以“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的史识创作了中国第一部纪传体通史《史记》（原名《太史公书》），被公认为是中国史书的典范。该书记载了从上古传说中的黄帝时期，到汉武帝太初四年间共3000多年的历史，是“二十四史”之首，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。
四、课文详细讲解
【第1自然段讲解】
战国时期，秦国成为当时世界上最强大的国家，其实力远远超过其他国家。这主要得益于商鞅的变法，通过一系列改革措施，秦国实现了富国强兵。在此背景下，秦国开始积极扩张领土，对其他弱小国家发起进攻。
秦国在战国时期发动了多次战争，不断吞并其他国家的领土。比如，秦国曾与赵国爆发阏与之战，赵国名将赵奢采用奇计击败了秦军。在这场战斗中，赵奢成功消灭了10万秦兵。另外，秦国还曾试图攻占赵国的和氏璧，但最终未能成功。
在战国时期，除了秦国以外，还有齐、楚、燕、韩、魏、赵等六个国家。这些国家之间互相勾心斗角，为了自身的利益而进行合纵连横。虽然这些国家也曾试图抵抗秦国的侵略，但由于实力悬殊，很难抵挡住秦国的进攻。
总之，战国时期，秦国作为当时世界上最强大的国家，常常进攻其他弱小国家，试图统一整个中国。这一时期的历史充满了战争与变革，也是战国七雄争霸的精彩篇章。
【第2自然段讲解】
这个故事发生在战国时期，当时赵国和秦国都是战国七雄之一。赵王得到了一件无价之宝，名叫和氏璧。和氏璧是一种非常珍贵的玉璧，被认为具有极高的价值。
秦王得知赵王得到了和氏璧后，非常想要得到它。于是，他写了一封信给赵王，表示愿意用十五座城池来换取这块和氏璧。这封信的用意有两个方面：一是秦王确实想得到这件无价之宝，二是他想通过这个交换来削弱赵国的实力。
赵王收到秦王的信后，感到非常为难。他知道秦王的实力强大，如果不答应交换，担心秦国会发动战争进攻赵国。然而，如果答应了交换，又担心秦王不会遵守承诺，交出城池。在这种情况下，赵王向大臣们征求意见，寻求一个合适的解决方案。
正当赵王和大臣们为这个问题犯愁时，有人向赵王推荐了蔺相如。蔺相如是一个勇敢机智的人，他主动请缨，表示愿意带着和氏璧去秦国进行交换。他承诺，如果秦王真的拿出十五座城池来交换，他会把和氏璧交给秦王；如果秦王不兑现承诺，他会把和氏璧完好无损地带回赵国。
赵王接受了蔺相如的建议，派他带着和氏璧前往秦国。蔺相如到了秦国后，发现秦王并没有真的打算交出十五座城池。于是，他利用智慧和计谋，成功地从秦王手中夺回了和氏璧，并派人将其带回赵国。而
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