我与社会教案.docxVIP

人教版道德与法治八年级《我与社会》教学设计

课 我与社会 单 第 一学 道德与法治 年 八年题 元 单元 科 级 级

1、能够感受、发现并能够正确认识、看待社会生活的绚丽多彩学 与复杂多变；

习 2、正确认识置身参与社会生活的意义；目 3、能够正确理解人与社会的关系；

标 4、理解人的身份是通过社会关系确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。

重 感受、认识社会生活的绚丽多彩和复杂多变；人的身份是通过社点 会关系确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。难 人与社会的关系；人的身份是通过社会关系确定的。

点

教学过程

教学环

节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新

1、播放《永远不要与趋势为敌》音

1、听故事

让学生初步

课

频。

2、引导学生谈感想。【旁白】听了这个故事你有何感想？受到了什么启迪？

3、导入新课。【旁白】社会生活是绚丽多彩的、复杂多变的，走进生活，认识社会生活，敏锐把握时代

特征和社会发展趋势，顺应社会发

《永远不要与趋势为敌》。2、思考交流：听故事后的感想与启

迪。

感知认识社会生活的重要性、必要性，创设情境，激发学生的兴趣与求知欲。

展趋势，我们才能更好地适应社会，

立足社会，否则，我们就会被社会淘汰。你了解社会生活吗？你是通过哪些方式了解社会生活的？我们与社会有着怎样的关系？今天我们就来学习第一单元《走进社会生活》，第一课《丰富的社会生活》，

首先学习第一框《我与社会》。

讲授新

一、自主读文，感知、勾画知识点

根据学习

初步感知教

课

出示自主学习目标，让学生根据学习目标，自主读文，感知、勾画知识点，探究学习目标及教材中的问题。

二、展示交流，达成共识，提高认识

1、活动一：看相册，听解说，了解小美眼中的社会生活

【旁白】首先，我们一起来看看小美是通过哪些方式了解社会生活的，她眼中的社会生活是什么样的

呢。

目标，自主读文，感知、勾画知识点，探究学习目标及教材中的问题。学生看相册，听解说，了解

小美是如

材内容，了解教材内容，找出重要知识点，理清脉络。创设情境，激发学生说的兴趣与热情，并给学生提供一个可以参考的

范例，使学

教师播放图片及解说，播放完以后，何认识社 生在交流时引导：你了解社会生活吗？你是通 会生活有话可说，过什么方式了解社会生活的？你了 的，了解 愿意说。解到的社会生活是什么样的？在参 她眼中的 充分调动学与社会生活的过程中，你有何感 社会生生的积极

受？

2、活动二：你说我说

活。 性、主动性学生运用 和创造性，

【旁白】你是通过哪些方式认识社多种方让学生运用会生活的？在衣、食、住、行方面，式，从多各种方式展你知道多少？又发现了哪些变化？个角度去示自己认识有何感受？ 展示自己社会的方教师先出示两个示例，引导学生说认识社会式、所认识说自己所感受到的社会生活。可以生活的方的社会生活用图片、照片、录制的小视频、讲式、所认及感受。力故事等多种方式展示自己所认识的识的社会争促使学生社会生活。 生活及感多角度、多注：第一，课前就告之学生可以运受。去认视角、多方用这些方式展示，并提出具体要求，识衣食住位认识社会如视频与故事要简短，在3分钟以行方面的并展示分内，图片、照片要选择有代表性的，丰富多样享，从而让要准备好简短的解说等，事前做好性和变学生感受到

准备；

化。

生活的绚丽

第二，课前教师对学生搜集、准备

学生交流

多彩。

的资料进行汇总、筛选，做到心中

听后感受

引导学生得

有数，以便课堂上可以展示一些有

到的、发

出结论，提

意义、有价值的东西。

现的及自

高认识。

第三，引导学生不要重复别人的，

己在参

创设问题情

说一说所见所闻的不一样的社会生

与、认识

境，激发学

活。引导学生多角度汇报。

社会生活

生深入思

第四，如果学生提到社会生活黑暗

方面的变

考，在深入

的一面，允许学生说，但要引导学

化。

思考中，认

生辩证地看待社会生活，接受不好

学生思考

识到人与社

的一面，但要多看到社会生活中好

交流：我

会是紧密相

的方面和积极寻找一件事中好的方

们为什么

连、不可分

面。

要感受并

割的，认识

活动三：谈感受

参与社会

到认识社会

【旁白】听了小美和同学们的经历，

生活？

生活的重要

你感受到了什么？发现了什么？随

学生思考

性。

着年龄的增长，你发现自己在参与

交流人与

明确人与社

社会生活、认识社会生活方面有何

社会的关

会的关系。

变化？你从中感悟到我们置身参与

系。

运用两幅

社会生活有什么意义？

学生举例

图，帮助学

说明。 生更清晰形

教师根据学生的回答归总： 学