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美国NCLB下的教育绩效责任研究——学校效能的视角的开题报告

一、研究背景

《不让一个孩子掉队法案》（NoChildLeftBehind,NCLB）于2002年在美国通过，是美国历史上最为重要的一项教育立法。该立法要求所有州必须确定基于学生成绩的教育绩效责任制，以确保学生在核心学科领域具有必要的知识和技能，并向有需要的学生提供额外的资源和支持。

NCLB的实施主要追求两方面的目标：一方面是提高学生的学业成绩水平，另一方面是改善教学及学校管理质量。为了实现这两个目标，各州相继开始采用不同的评估模式和考试制度来对学校和学生进行评价，其主要核心内容是以学生成绩为基础的教育绩效评估，以及相关的奖励和惩罚措施。

然而，NCLB的实施也引起了一系列的争议和质疑。一方面，NCLB对学生的学科能力进行测试，也因其将教育问题想象为一个学校问题，可能会忽略了学生的社会、精神和情感方面的需要，把学生的成长看得过于教育绩效的考核。另一方面，在考试成绩成为学校评价的重要标准后，许多学校也逐渐将注意力集中在了教育绩效的评测上，而忽略了教学方法的改进以及学校管理领域的创新。

因此，本研究将以学校效能的角度来探讨NCLB对教育绩效的影响，具体研究内容和方法见以下章节。

二、研究目的和重要性

本研究的目的是探讨NCLB对于学校效能的影响，从中发掘出对学校提升效能的启示，为其他国家和地区的教育政策制定提供参考依据。

此外，本研究的重要性在于从学校效能视角出发，理解学校与教育绩效之间的关系，探究教育政策对于学校效能的作用，并提出对于当前教育政策进行改进的建议。

三、研究方法和数据来源

本研究将采用定性研究方法，主要运用文献分析法和案例分析法来分析NCLB对于学校效能的影响和启示，主要数据来源为由美国政府发布的教育政策文件以及其他有关研究机构所发表的相关研究报告。

因为本研究旨在探究NCLB对于教育绩效的影响，因此需要在研究过程中理解教育绩效及其评价标准，针对NCLB的相关规定进行分析和评价，同时研究在不同评价标准下学校的表现及其影响因素。

四、预期成果

通过对NCLB的分析和评价，本研究将帮助我们深入理解教育政策对于学校效能的影响，从而为学校在提高教育成果、改善学校管理水平等方面提供一些有益的启示，并提出应对当前教育政策的建议，为提高整体教育质量，更好的满足学生需求和社会需要做出贡献。