部编人教版小学六年级语文上册习作《----让生活更美好》教案.pdf

习作：____让生活更美好

教学目标

1．能围绕习作要求，补充题目，联系生活，选择合适的事例表达生

活的美好。

2．善于发现生活中的美好，并乐于表达。

3.通过试写评改和范例欣赏，学习运用“描写内心”“展开联想”等

方法写出自己的美好情感。

4.培养学生热爱生活的情怀，乐于表达的兴趣。

重点

选择材料要恰当，要按一定的顺序记叙。

难点

在写事物时，融入感情，表达看法。

教学准备

教师：课文纸、习作练习纸、PPT课件。

学生：阅读《竹节人》，完成“课前准备单”的小调查。

课时安排

1课时

教学过程

一、导入新课

1.生活中有很多美好的事物：美食、旅行、梦想、创意……是它们让我们

的世界变得更绚丽多姿，是它们让我们的生活变得更加美好。

2.你有什么美好的回忆吗？你有什么令你感到快乐的爱好吗？是什么让

你的生活更美好呢？让我们开始今天的习作吧！

二、小组交流

1.引导学生回忆生活中美好的画面，思考：

课件出示：

1.是什么让你的生活变得更美好？

2.它是怎样影响你的生活的？可以通过写哪些事来体现这样的影响？

2.小组交流。

引导学生说出恰当可行的具体内容，如：美食、旅行、走亲访友、阅

读、宠物……并说出美好的事物给自己的生活带来了什么。

三、审题指导

文章，其实就是把我们对生活的感悟、思考、情感，用准确精练、生

动优美的语言，新颖活泼的形式表达出来，不断提升我们对生活的认识，

了解生活的内涵，把握生命的本质，是对生活的一种发展，一种享受。

“____让生活更美好”是一个半命题作文。

课件出示：

1.选材要以自己熟悉的为主。

2.写作视角要尽量与众不同。

3.写作素材切入点要小。

4.关注写法。

在写作之前，我们需要明确一下思路：

1.选材要以自己熟悉的为主。

我们在构思时一定要把自己最擅长的方面表现出来。一般来讲，我们

可以按照“家庭、学校、社会、自然和自身”这个思维体系去拓展思维，

从而选择自己熟悉的素材。

2.写作视角要尽量与众不同。

当你拿笔构思时，马上就想到的内容，尽量不要写。“________让生

活更美好”这个题目，它的落脚点显然在“更”字上。

3.写作素材切入点要小。

从自我生活实际来拟题，从自我兴趣爱好来拟题，这就具体得多，就

能通过自我的生活细节来写活名著、科学、自然等对自己的深刻影响，而

且可以采用多种表达方式，生动形象地展现自己的体验与感悟。

4.关注写法。

尝试围绕中心将事情有序地写出来，我们可以关注以下几个要点：

（1）把事情写完整。把事情发生的时间、人物、地点，事情的起因、经

过、结果写清楚。

（2）把事情的经过写具体。

①事情的经过要分步骤写仔细，每件事都是由几个小步骤、小环节构成的，

要分步写细致。

②事是由人做的，要写好人物的动作、神态、语言、心理活动。

③写好事情的起伏要有一波三折的情节。

④记叙的条理要清楚。

⑤要写出事情的深意和新意。

5.例文简析——以《竹节人》为例。

（1）文章第一部分概述“我们”当时全迷上了竹节人，点明了让生活变

得美好的具体事物。

（2）接着描述“我们”制作竹节人的过程，表现人物对游戏的喜爱之情。

（3）再接下来，文章描写了斗竹节人的乐趣，体现了“我们”对此的深

深着迷。文章这个部分层次清晰地刻画了乐趣的具体表现，由浅至深，次

序分明。

6.学生自拟提纲，并完成作文。

7、老师点评

本文的精妙在于文笔细腻，情感真挚。考生避开了写母亲、写关爱的

题材，巧妙地选取了爸爸的“鼾声”，并且以“我”对爸爸鼾声态度的转

变为切入点而获得新的立意。本文有丰富的动作、神态、心理描写，形象

地传递出小作者真挚的情感。

四、完成习作，反复修改

1．指导学生结合写作提纲将上节课的小练笔拓展成一篇习作。

2．写完后，同桌之间互读，提出修改建议，并用修改符号在习作的

基础上修改。

3．修改完后，指导学生大声地朗读自己的作文，完善作文并认真地

誊写在作文本上。

五、课外拓展

课后开展一次“共享美好生活”主题班会，

共同分享各自的心得、体会。

课后反思

部编版六年级语文上册《习作：__让生活更美好》教学反思这次习作，

目的是让学生学会选材，即根据自己确定