我与地坛含内容课件两篇.pptxVIP

《我与地坛》;——史铁生;;PARTONE;作者简介;“心血倾注过的地方不容丢弃，我常常觉得这是我的名字的昭示，

让历史铁-样地生着，以便不断的去看它，不是不断的去看这些文字，

而是借助这些踌躇的脚印不断看那一向都在写作着的灵魂，看这灵魂的可能与大向”;地坛;PARTTWO;阅读1-3段:作者是怎样巧妙地将“我与“地坛”联系起来的?

这样的开头有什么作用?;作者是在怎样的情况下去的地坛?作者的心境如何?;读第3、5两节，思考:地坛具有怎样的特点?;PARTTHREE;“我”与“地坛”间存在一种什么关系?二者有何相似点?;第三段感悟:;两处景物描写各有何特点?有何区别?;是样的一位母亲?;感知课文的第二部分;PARTFOUR;思考:;总体上看，一、二部分作者所写的对象及特点是什么?;小结;我与地坛;苦

难;整体把握;思考;阅读品味第一章;2.课文第一章的第三段对地坛特征的描写主要抓住哪几个关键词？??;4.残疾之初“我”在怎样的状态中进入了地坛？地坛与“我”的状态有何相似之处？;……一座废弃的古园，……园子荒芜冷落得如同一片野地，很少被人记起。

;6.当史铁生把消极颓丧的精神状态和荒园融为一体时，他开始专注于这里的一草一木，昆虫雨露，地坛景物有什么特点？;?7.地坛给了史铁生怎样的思考？得到的答案是什么？

;?8.这章的最后一段六个“譬如”是精彩的句子，勾画出来进行品读。

◆落日的灿烂雨燕的高歌

◆孩子的欢跑苍黑的古柏

◆不期而至的暴雨落叶的静美;◆第一章小结：史铁生在他的精神家园——地坛里完成了他的第一次精神涅槃：直面现实，珍爱生命。

;阅读品味第二章;2.欣赏第二章朗读视频，概括母亲的形象。?;?3.母亲的苦难（艰难）何在？?

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;4.作者以前的行为给母亲到底出了一个什么“难题”？;5.母亲是怎样对待这个“难题”？;6.从母亲面对难题的态度上，可以看出这是怎样的一位母亲？;◆第二章小结：母亲以她的“活法”无言地帮助作者完成第二次精神涅槃：直面痛苦，坚忍地活?。;7.但史铁生并不是一开始就理解母亲，阅读——《秋天的怀念》

双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的看着我。;“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。;那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。;她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感，她又悄悄地出去了。;她出去了。就再也没回来。

邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。

邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”;又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……

;“我”、“地坛”、“母亲”之间究竟是什么关系？

;◆第三章：地坛四季（四季速写/四季歌）

;◆作者以一天中的时间、乐器、声响、园中的景物、心绪、艺术形式、梦来象征四季，使时间有了色彩，有了形状，变得具体可触。

;第四章：地坛人物（一）;【小结】：这一章写园子里的众生相，虽然都是过客，却隐含着向作者默默传递着人生的态度、意义、