Unit5WhatanAdventure!Understandingideas-2022-2023学_原创精品文档.pdfVIP

外研版高中英语必修三Unit5ClimbingQomolangma:WorththeRisks?

主题语境：人与自然语篇

类型：专栏文章

授课时长：一课时（40分钟）

授课类型：阅读课

文本分析：

本文选自外研社新教材高中英语必修三Unit5第一篇文章ClimbingQomolangma:

WorththeRisks?单元标题是Whatanadventure！单元主题语境属于人与自然——探索与冒

险。本单元选取的语篇聚焦于人类对大自然的探索，体现人类勇敢无畏的探索精神。在学习

过程中，教师需要引导学生从多角度思考“adventure”的涵义，最终使学生认识到“adventure”

并不仅仅意味着宏大的叙事或有风险的活动，更是指一种在日常生活中保持探索精神、勇敢

面对困难与挑战、探索人生更多的可能性的积极人生态度。ClimbingQomolangma:Worththe

Risks?是一篇专栏文章，从不同角度探讨了人们忍受不适、甚至冒着生命危险也要攀登珠峰

的原因。文章为“总分总”结构，包括“描述现象”“分析原因”“总结”三部分。第一部分（第1

自然段）指出很多人不顾艰难险阻攀登珠峰，第二部分（第26自然段）从主观感受和科学

研究两方面分析原因，第三部分（第7自然段）做出总结，提醒读者在权衡利弊之后做出理

智的决定。通过学习本文，学生可以倾听著名登山者对于攀登珠峰的感受，并了解人类冒险

天性的科学解释，从主观感受与科学研究两方面，比较全面地理解人们攀登珠峰背后的原因。

在此基础上，学生能够对“何为冒险”“值不值得去冒险”这样的问题进行批判性思考，最终形

成勇敢面对日常生活中的困难与挑战、探索人生更多的可能性的的积极态度与价值观。

学情分析：

本班学生层次多样，整体来说，学生的阅读量与词汇量有待提升。但学生们有较好的英

语学习习惯，对于英语的学习抱有热情，绝大多数同学具备获取与梳理基本信息的能力。然

而，学生的综合表达能力不强，尤其对于文本信息深度挖掘、整合文本进行个人表达等方面

仍有欠缺，批判性思维等方面仍有待提高。

教学目标：在本课学习结束时，学生应该能够：

1.获取文章主旨大意，提取并概括文中人们攀登珠峰的两大原因——主观原因与科学

解释，并阐述T型人格的含义。

2.推断作者的写作意图并找出依据。

3.完成文章结构的思维导图，厘清文章结构，关注文章内在的逻辑联系。

4.阅读补充材料，思考冒险的真正含义，表达自己对于高中生活中的冒险精神的理解，

并完成演讲稿的写作。

教学重点：

1.学生能够概括人们攀登珠峰的原因，推断作者写作意图，并完成思维导图、厘清文章

结构。

2.学生能够完成演讲稿的写作，运用所学，表达自己对于高中生活的冒险精神的理解。

教学难点：学生能够整合语言知识和语言技能，运用所学，积极思考，完成演讲稿的写作，

最终形成勇敢面对生活中的困难与挑战、探索人生更多的可能性的的积极态度与价值观。

教学资源：教材、课件、多媒体教学资源

教学过程：

步骤教学活动设计意图及核心素养提升点活动层

次

Warmingup

Step1TasksSstolookatthetwopicturesof设计意图：学习理

ZhengHeandYangLiwei.TasksSsto学生对郑和与杨利伟的事迹解：感

answerthequestion,“Whatadventuredid耳熟能详，他们都是进行过知与注

thetwoChinesemenmake?”Ssanswer伟大探索、具有冒险精神的意

thequestionwiththehelpofthe中国人。以他们的图片进行

backgroundinformationontheirlearning导入，并在学案上做了相关

sheets.ThenTasksSstothinkaboutthe背景信息的补充，引导