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初中几何证明教学研究——从说理到证明的开题报告

一、研究背景

初中几何学科是中学数学学科的一个重要分支，其主要任务是让学生形成良好的空间直观、形象观念和几何思维。在几何学科中，证明是一个重要的环节，是学生学习几何的重要手段，也是培养学生推理能力、创新能力和思辨能力的有效途径。然而，在实际教学中，初中几何证明的教学情况并不理想，主要表现在以下几个方面：

1.学生对于证明的概念理解不深刻，对证明的重要性和意义认识不足；

2.学生缺乏证明的方法和技巧，不知道如何从已知条件推理出结论；

3.教师教学中缺乏有效的证明教学策略和方法，不能有效地引导学生进行证明。

因此，本研究旨在探究初中几何证明教学，从说理到证明，提高学生的证明能力和思维能力。

二、研究内容和目的

本研究的主要内容是初中几何证明教学的研究，从说理到证明，探究如何有效地引导学生进行证明。具体研究内容包括：

1.初中数学教师对于初中几何证明教学的认识和存在的问题；

2.初中几何证明教学策略和方法的研究及其效果评估；

3.初中几何证明教学中学生学习心理的分析和研究。

本研究的目的是探究初中几何证明教学的有效策略和方法，提高学生的证明能力和思维能力，在初中几何教育实践中起到积极的引导和促进作用。

三、研究方法

本研究采用的是文献资料法、问卷调查法、观察法、试验法等多种研究方法的综合应用，具体如下：

1.文献资料法：对于初中几何证明教学的相关文献进行分析，了解不同教育理论和教育学派对证明教学的看法和意见，寻找有效的证明教学策略和方法。

2.问卷调查法：对不同学年、不同性别、不同成绩的初中学生进行问卷调查，了解学生对于初中几何证明教学的态度和看法，探究学生在证明过程中存在的问题。

3.观察法：对于初中几何课堂进行视频观察，了解不同教师的证明教学策略和方法，评估其教学效果。

4.试验法：在不同学校进行实验教学，尝试不同的初中几何证明教学策略和方法，评估其教学效果。

四、预期成果

通过本研究，预期达到以下成果：

1.探究初中几何证明教学的有效策略和方法，以提高学生的证明能力和思维能力；

2.寻找适合初中学生的证明教学方式，提高学生对于证明的兴趣和理解程度；

3.了解学生在证明过程中存在的问题和困难，提供针对性的解决方案；

4.为初中几何证明教学中的教育机构和教师提供优质教育服务，提高初中几何教育教学质量。