x《x先生》教学实录公开课教案教学设计课件资料.docxVIP

xx先生教学xx

xxxxx中学xxx

一、导入：

同学们，今天我们来欣赏xx的作品 《xx先生》。

大家在预习中写了自己对作品的初读感悟，并提出了疑问。

（教师出示学生的初读体会。）

希望这堂课之后，同学们对这篇文章能有更多的，不一样的感悟。

二、初识xx,感受其身上的爱。

有这么多同学都在阅读完作品之后，认为xxxx是一位认真负责的老师。

这位同学，你是从哪里读出xxxx“认真负责”这一特点的。

生：我是从xxxx帮我添改讲义读出来的。

教师先播放添改讲义事件的幻灯片。

师：我们请这位同学来朗读一下这个语段。

学生朗读

师：在听你的朗读时我发现你将几个副词加强了语气，比如便、每一星期、从头到末、都、一一、一直。你能说说你为什么要在这些副词上加强语气。

生：我觉得这些副词能够很好地传递出xxxx对xx教学的认真负责。比如第二三便还我的便字，很好地体现出xxxx批改的及时。老师自己工作是很忙的，但是他还这么快的批改完xx的笔计，他真的是把xx的学习作为自己主要工作来看了。

教师点出加红的幻灯片。

师：你从便字中看出藤野批改及时。还有其它同学要品评这些副词吗？

生：连文法错误都一一订正。一个连字看出，这本不是藤野的本职工作，但他也做了，他真的很负责。一一看出他是那么的仔细。

生：一