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- 2024-01-30 发布于湖北
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2019年7月
DOI：10.16681/j.cnki.wcqe.201914116
“输出驱动—输入促成假设”在大学英语
口语教学中的应用
郝艳艳
（山西工商学院，山西太原，030000）
摘要：文章首先对“输出驱动-输出促成假设”进行了概述，然后从明确课堂教学目标，确定输出任务；分析学情，选取
恰当的输入材料；任务输出；评价反
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