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部编版语文六年级上册竹节人说课稿（优选3篇）

【部编版语文六年级上册竹节人说课稿第1篇】

《10.竹节人》说课稿

尊敬的各位评委：

今天我说课的内容是统编教材六年级上册第三单元中的《竹节人》，

下面我将从教材与学情、学习目标及重难点、学法和教法、教学过程、

板书设计、教学评价及反思六个方面进行我的说课。

一、说教材

1.单元视角：

《竹节人》是统编教材六上第三单元的第一篇精读课文。本单元是一

个阅读策略单元，以“有目的地阅读”为主线，编排了《竹节人》、

《宇宙生命之谜》、《故宫博物院》三篇课文，这三篇课文通过不同题

材、不同文体有梯度地培养学生“有目的阅读”的意识。这是小学阶

段最后一个阅读策略单元，是对三、四、五年级“预测”“提问”“提

高阅读速度”这三个阅读策略的综合运用和提升，体现了语文要素安

排的系统性和发展性。

2.文本视角：

《竹节人》是儿童文学作家范锡林的一篇散文，课文通过“做竹节人、

玩竹节人以及老师没收后偷玩竹节人”的叙述与描写，表现了童年游

戏的乐趣。课文语言幽默，充满童趣。在文本结构编排上，又与普通

精读课文有所不同：课前导读——直接给出了三个阅读任务，明晰阅

读目的。课后环节——引导学生思考为完成任务你是怎样阅读的，并

给出了三个阅读方法的示例。希望学生有意识的根据不同的阅读目的，