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具有认知诊断功能的计算机化自适应测验的选题策略研究的开题报告

一、选题背景及研究意义

随着教育技术的发展和普及，计算机化自适应测验（ComputerizedAdaptiveTesting，简称CAT）的应用越来越普遍。CAT不仅能够提高测试的效率和准确性，还能够实现对测试者的个性化测量并满足不同能力水平测试者的测验需求。在CAT的测试过程中，计算机会根据测试者的前一题的答题情况和预设的能力水平，自动推荐下一题的难易程度，以此循环迭代出最终测试者的能力分数。

然而，当前的自适应测验主要集中在能力测试、智力测验等领域，而在认知诊断方面的应用还比较有限。认知诊断是指对测试者在特定认知领域内的能力水平进行诊断和评价，以帮助测试者识别自己的优势与劣势，并为教学提供个性化的指导。因此，开发一种具有认知诊断功能的CAT，可以根据测试者在某些特定认知领域中的表现，诊断他们的认知能力，帮助测试者针对性地弥补认知方面的不足，具有重要的实践意义。

二、研究目的

本研究旨在研究具有认知诊断功能的CAT的选题策略，探讨应采取何种选题策略以保证测量结果的准确性和稳定性，以及优化测试者的测验体验和提高测试效率。

三、研究内容及方法

本研究将在现有的CAT测试框架基础上，增加针对认知领域的测量指标，设计适用于认知诊断的题目库。接着，基于试题难度和测试者的能力水平，采用不同的选题策略，分别进行CAT测验，比较不同策略下的测量结果和测试效果。主要研究内容包括：1）认知诊断指标的确定；2）具有认知诊断功能的CAT的选题策略设计；3）不同选题策略下的实验数据分析和比较。

本研究采用实验研究法，通过实验数据的收集和分析来验证不同选题策略的有效性。

四、研究预期成果

预期成果包括：

1.完善具有认知诊断功能的CAT测试框架以及适用于认知诊断的题库。

2.提出一种在认知诊断CAT测验中的选题策略，能够有效提高测量结果的准确性和稳定性，优化测试体验和提高测试效率。

3.验证和分析不同选题策略对测量结果和测试效果的影响，从而为CAT测试的优化和发展提供理论和实践支持。

五、进度计划

第一年：确定研究方向、阅读相关文献、设计试题并构建题库、验证测量指标；

第二年：实验数据收集、数据分析和结果评估；

第三年：分析研究结果并撰写学位论文。

六、参考文献

1.白云，唐仲奇，许仲康，张斌.计算机化自适应考试的理论与应用.科学出版社，北京.2008.

2.董明辉.计算机化自适应测验应用研究.北京交通大学硕士学位论文，2009.

3.余春华.计算机化自适应测验的原理和应用.生物医药工程，2020,6:385-389.