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校园急救能力科普教育与国际标准化培训建立

发布时间：2021-03-31T05:35:13.558Z来源：《中国结合医学杂志》2021年1期作者：金志华张碧峰黄小春赵帅宗李乐朱大伟

[导读]观察研究通过对于学校急救能力教育与国际标准化培训系列活动的开展，普遍增强学校人员的急救意识，大幅提高校园急救水平，

每个学校配有一支持有AHA颁发的HeartSaver课程证书及BLS证书的卫生急救队伍，从而降低学校中因延误急救时机而产生的伤残率和死

亡率，使学校的卫生急救工作得到进一步发展。

平湖市第二人民医院浙江平湖314201

【摘要】目的观察研究通过对于学校急救能力教育与国际标准化培训系列活动的开展，普遍增强学校人员的急救意识，大幅提高校

园急救水平，每个学校配有一支持有AHA颁发的HeartSaver课程证书及BLS证书的卫生急救队伍，从而降低学校中因延误急救时机而产生的

伤残率和死亡率，使学校的卫生急救工作得到进一步发展。从合作的学校做起，进而普及至整个平湖地区，推动平湖地区学校卫生急救工

作与国际专业化标准接轨。社区、工厂、事业单位、政府机关均可参考推广，以提高全民自救能力。

【关键词】心肺复苏；教学；公众培训；效果分析

民众对于青少年猝死的认识有一定的误区，总认为青少年身体机能较之其他成年人更好，发生猝死的几率很低，相对于其他校园伤害

的防范更容易被忽视。另一方面，对于学校急救能力也没有明确具体的要求，在这方面几乎是空白。即便是近些年一些地方的学校安全管

理立法，对此也没有具体涉及。正因如此，校园急救能力建设缺乏应有的压力与动力，在急救专业人员聘用、急救技术普及、急救设施设

备配置等方面，普遍不同程度存在短板和不足。急救能力与校园安全紧密相关，特别是学生发生意外伤害后，提供有效处置的保证，也是

学校对学生尽到安全保障责任的体现。因此，本研究通过对乍浦的6所学校，包括教师、家长、部分学生进行培训效果分析。进一步探讨了

对于普通大众的培训方式，包括授课导师选择，授课形式和社会层面的保障。旨在为提高院外复苏成功率，为建立公众培训提供参考依

据。现就向6所学校急救培训项目的实施效果进行分析和探讨。

1.研究对象与方法

1.1研究对象

我培训导师组先对乍浦镇6所学校学生家长及学生为主的“基础急救知识教育课堂活动”。抽选1000例作为观察对象。再以学校骨干、学

生家长代表为主的“专业急救技能培训活动（HS）”培训人数为54人做为观察组。最后以学校校医为主的“国际标准医疗急救课程培训班

（BLS）”培训人数18人（包括其他学校所有校医在内）做为观察组，参与培训的所有人员遵循自愿的原则并对本研究知情同意，实施培训

的有7名导师，均具备美国心脏协会所认证的在有效期内的基础生命支持导师证书，所有导师进行统一的授课内容培训，使用统一的培训教

材，参考AHA的授课内容进行调整编辑成册。

1.2方法：

平湖市第二人民医院（上海东方医院嘉兴港区医院）与医联体合作学校：乍浦中心幼儿园、天妃幼儿园及分院、乍浦小学、天妃小

学、九龙山小学共同完成该项目。针对不同受众人群，本次校园相关人员急救能力国际标准化培训系列科普活动主要分为四大部分：

1.2.1以广大学生家长及学生为主的“基础急救知识教育课堂活动”

分别在6家学校抽选1000例作为观察，在课堂开始前先进行急救知识摸底考察（制定考察表），课堂培训结束后，再进行知识反馈考

察，得出进行培训后，了解知识的掌握情况。

1.2.2以学校骨干、学生家长代表为主的“专业急救技能培训活动（HS）”

教师骨干、家长志愿者代表初步预测培训人数为54人做为观察组，培训内容为AHA的HeartSaverCPRAED课程，培训前先给于知识

摸底考察表进行考核，培训过程中必须有两次技能考核及一次理论考核通过，才算合格，之后由东方医院临床技能培训中心统一颁发AHA

HeartSaverCPRAED课程证书，学员填写课程反馈表及满意度调查表。

1.2.3以学校校医为主的“国际标准医疗急救课程培训班（BLS）”

校医为主，初步预测培训人数为18人（包括其他学校所有校医在内）实施过程同上。

1.3统计学处理

采取SPSS19.0软件进行数据分析。计量资料采用`x±ｓ表示，行独立样本t检验；计数资料以百分比表示，行T检验，以P0.05为差异有

统计学意义。

2.结果

2.1培训前后校医急救知识考核成绩对比见表1